教學(xué)目標(biāo)：了解詩歌常識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)象征手法

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解象征手法

　　教具：ppt

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語從教師小時(shí)候的憧憬說起，說說對(duì)“山的那邊”“路的盡頭”的向往。

　　點(diǎn)名學(xué)生說說自己小時(shí)候的遐想。

　　二、理解詩歌

　　1、朗讀

　　（1）自由朗讀

　　（2）點(diǎn)名朗讀

　　學(xué)生相互評(píng)析，說說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師指出朗讀需注意的地方：吐字清晰、流利；有節(jié)奏、輕重；有感情。

　　（3）教師范讀第一節(jié)，同學(xué)邊聽邊劃分句子節(jié)奏。

　　（4）同學(xué)劃出第二節(jié)節(jié)奏（根據(jù)語意和語感）。

　　（5）集體朗讀

　　教師指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　2、理解內(nèi)容

　　（提問）說說每節(jié)大意。

　　（明確）第一節(jié)：我發(fā)現(xiàn)山那邊并不是海。

　　第二節(jié)：我追尋海，并相信一定會(huì)看到海。

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　　教師明確：詩歌一般都有深層意蘊(yùn)。這些意蘊(yùn)是通過意象表現(xiàn)出來本詩的意象是“山”和“海”。

　　分組討論 ：“山”和“海”的意蘊(yùn)。

　　（明確）“山”指困難；“海”指理想。

　　（提問）本文的主旨是什么？

　　（明確）人從小就要樹立遠(yuǎn)大的理想，并為了理想而不斷奮斗，克服重重困難，最終理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　四、擴(kuò)展 理解冰心《繁星》的意蘊(yùn)

　　五、品味詩歌語言

　　教師明確 ：詩歌語言要求凝煉，形象生動(dòng)，根據(jù)這個(gè)要求完成練習(xí)二

　　試著在文中找出類似的詞語、句子，說說好在哪里。

　　六、練筆

　　以“童年夢(mèng)想”為話題，寫一首詩。

　　教學(xué)反思：

　　本課著重朗讀，層層深入理解詩歌，很好地訓(xùn)練了學(xué)生讀詩寫詩的能力。