關(guān)于詩(shī)歌作文十篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都對(duì)那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編收集整理的詩(shī)歌作文10篇，歡迎大家分享。

詩(shī)歌作文 篇1

　　第六單元的作文主題是輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。為了讓我們更好的了解詩(shī)歌，老師把我們帶到《與詩(shī)同千萬(wàn)》的世界，與此同時(shí)，我也知道了詩(shī)歌的重要性。

　　起初，老師在屏幕上打出了詩(shī)歌的分類，我們還玩了一個(gè)小游戲。這時(shí)，我方明白，原來(lái)詩(shī)歌有這么多的種類：田園風(fēng)光、即景抒情、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)…。接著，我們欣賞了老師的打油詩(shī)，老師有寫(xiě)日記的習(xí)慣，我最喜歡她的《日記本》，因?yàn)樗屛矣幸环N似曾相識(shí)的感覺(jué)。

　　另外，我們當(dāng)了一回小詩(shī)人，在老師的指導(dǎo)下，我絞盡腦汁，寫(xiě)了一首《致鬧鐘》，里面的內(nèi)容我先保密，同學(xué)們也寫(xiě)得很好。我記得有人寫(xiě)了一首《致小強(qiáng)》，子萱寫(xiě)的是《山林》，她用自己的方式寫(xiě)出了山林的朦朧特點(diǎn)。令我意外的是有人寫(xiě)了一首《可惡的作業(yè)》，不過(guò)我也挺贊同的，這首詩(shī)逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　最后剩下的時(shí)間里，我們一起討論詩(shī)歌。他們聽(tīng)了我的詩(shī)，都覺(jué)得我寫(xiě)出了鬧鐘的本性。我們還在努力背古詩(shī)，一起探討古詩(shī)的樂(lè)趣。有許多興趣濃厚的同學(xué)還在定制屬于自己的詩(shī)集。有的同學(xué)在為自己的詩(shī)歌畫(huà)上美麗的插圖，還有的同學(xué)在朗誦古詩(shī)。我們一起遨游在詩(shī)的海洋中，感受著詩(shī)歌帶給我們的快樂(lè)與啟示。

　　直到下課了，同學(xué)們依然不愿離開(kāi)，就算離開(kāi)了，依然回憶著與詩(shī)同千萬(wàn)的快樂(lè)。

　　通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了詩(shī)歌的分類。老師的詩(shī)讓我知道了原來(lái)詩(shī)歌也可以很有趣。以前只是知道詩(shī)很乏味。如今我也學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)詩(shī)，我以后一定要出一本屬于自己的詩(shī)歌集。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)，我收獲了很多，這次學(xué)習(xí)讓我終生難忘。

詩(shī)歌作文 篇2

　　飛舞的雪花帶去我對(duì)你的思念

　　脆耳的鐘聲帶去我對(duì)你的祝福

　　雖然我們已經(jīng)很久沒(méi)有相聚

　　但我對(duì)你的思念愈發(fā)濃厚

　　雖然我們讓時(shí)空相隔千里

　　但我對(duì)你的祝福依然真誠(chéng)

　　時(shí)間如梭

　　歲月蹉跎

　　白發(fā)已悄悄爬滿雙鬢

　　夢(mèng)已在心中漸漸淡去

　　憶卻在心中愈發(fā)清晰

　　分別好像發(fā)生在昨天

　　回憶伴隨著歲月陪伴走過(guò)一年又一年

　　回憶面對(duì)愛(ài)情的青澀

　　回憶溢出酒杯的豪爽

　　回憶撒滿陽(yáng)光的教室

　　回憶同桌的你

　　回憶下鋪的兄弟

　　笑看大浪淘沙

　　總是后浪推前浪

　　笑看歷史更疊

　　總是新桃換舊符

　　沒(méi)有了指點(diǎn)江山的意氣

　　沒(méi)有了少年無(wú)畏的輕狂

　　我心已歸與佛祖

　　唯有記憶喚起的思念在心底掀起層層漣漪

　　唯有心中永存的祝福在遠(yuǎn)方默默地陪伴你走過(guò)四季

詩(shī)歌作文 篇3

　　一幅幅壁畫(huà)在鏡頭前呈現(xiàn)，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片通過(guò)黑白的方式描繪著歷史，再配上我聽(tīng)不懂的音樂(lè)，我?guī)е鴿M臉問(wèn)號(hào)開(kāi)啟了對(duì)《掬水月在手》這部電影的探索。

　　因?yàn)樵谟^影前，我對(duì)這部電影所講述的人物和歷史一無(wú)所知，所以當(dāng)我達(dá)不到電影的境界、看不懂情節(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：每當(dāng)葉嘉瑩講述自己的故事時(shí)，總會(huì)有一段文字或者圖片在銀幕中出現(xiàn)。大部分是葉嘉瑩自己做的詩(shī)詞和寫(xiě)的文章，這樣看來(lái)，好像她的一生可以用一本詩(shī)集來(lái)闡述。

　　葉嘉瑩講述的故事中有一大半都是跟詩(shī)有關(guān)，感覺(jué)她的人生要不就是在做詩(shī)，要么就是在講詩(shī)，要么就是在去講詩(shī)的路上。她的生命，跟她研究詩(shī)詞的態(tài)度，對(duì)詩(shī)詞的理解，已經(jīng)是渾然一體、難舍難分了。

　　她的一生看似樂(lè)觀且平淡，但其實(shí)則恰恰相反，她的一生跌宕起伏，白發(fā)人送黑發(fā)人的情節(jié)不占少數(shù)，親離子別的不幸一樣不差的落在她的肩上，好似她應(yīng)該郁郁寡歡悲傷一輩子。但葉嘉瑩并沒(méi)有，正是因?yàn)樗岩磺卸加迷?shī)歌表達(dá)出來(lái)。從她詩(shī)詞中的一字一句中可能包含著泣不成聲的感情，但如若用詩(shī)詞抒發(fā)完之后，又會(huì)將心態(tài)放平，生活變淡。葉嘉瑩的朋友總說(shuō)她很樂(lè)觀，對(duì)于什么都是輕描淡寫(xiě)的一句，這跟她對(duì)詩(shī)詞的不可分割有關(guān)。

　　她的經(jīng)歷總是和詩(shī)詞有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，好似她的一生都是為詩(shī)詞所活。她也確實(shí)在詩(shī)詞這一領(lǐng)域獲得了較高的評(píng)價(jià)和威望。這讓我感受到了：如果人在一項(xiàng)領(lǐng)域中專一研究一輩子，那必定是會(huì)有所收獲的，甚至是有很大成就的。

詩(shī)歌作文 篇4

　　昨天下午，張老師對(duì)我們說(shuō)：“明天下午的第三、四節(jié)課，因?yàn)橐M(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽，所以明天不用打博客，也用不著打電腦。”“好啊！”“耶！”教室里響起一陣歡騰聲。

　　第二天開(kāi)始了······今天早上，肖老師突然說(shuō)：“同學(xué)們，由于我們下午要進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，所以我們把桌子騰騰，留出一片空地，來(lái)排練一會(huì)兒。”于是，教室里又有了一陣雞飛狗跳的歡騰。一陣喧鬧之后，我們?cè)诶蠋煹闹敢掠幸?guī)律的排好隊(duì)，排的整整齊齊的……就這樣，你方唱罷我登場(chǎng)，一個(gè)上午過(guò)去了。

　　下午，我們正在上書(shū)法課，老師激動(dòng)的跑進(jìn)來(lái)，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，迅速搬起凳子到下面排好隊(duì)！”我們排隊(duì)之后，便進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。回廠里的彩燈閃著耀眼的彩光，我猛地一抬頭，發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)后的墻上掛著一行字：

　　“郟縣西街學(xué)校詩(shī)歌朗誦會(huì)”這幾個(gè)字，讓我讀的驕傲，讀的激動(dòng)，更讓我讀的自豪，讀的滿足。

　　在主持人的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了二年級(jí)的弟弟妹妹的邊唱邊舞、配樂(lè)朗誦朱自清的《春》，和三年級(jí)弟弟妹妹的《少年中國(guó)說(shuō)》，五年級(jí)哥哥姐姐們的詩(shī)歌朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人！》……當(dāng)然，我們對(duì)自己班的朗誦也尤其滿意。我們先集體朗誦了《中華少年》，又聽(tīng)了高靖靖和張佳寧的配樂(lè)朗誦，滿足極了。朗誦大賽結(jié)束了，我們又幫助了老師們。

　　這真是一個(gè)難忘的詩(shī)歌節(jié)呀！