詩歌鑒賞題目分析
總體設計思路
詩歌是最高的語言藝術。詩歌有優美的意境,詩歌有它獨特的藝術魅力。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象,形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。我想古詩詞教學,應以誦讀為主。希望學生通過誦讀,讀出作品的節奏韻味,把握作品的感情基調,讀出詩人所表達的內在感情,更要能讀到自己的心中,感受人生的或喜或悲,千百滋味。讓學生愛上詩歌,成為“有詩歌味道的人”。
由于學生與作品寫作時代相隔久遠,因此我認為補充詩歌寫作背景或者作者人物傳記是很重要的,可以很好的輔助學生去感受詩歌表達的內容、思想、感情,也能更好的“召喚”學生與作品產生共鳴。真正去把握一首詩歌的“靈魂”。
我很欣賞余映潮先生的“板塊教學” “語文教師的第一功夫是讀出課文的味道”,去上海華東師范大學參加培訓時聽我們的老師對余映潮先生執教《行路難》的課例贊不絕口,回來后,我迫不及待地整理了他的課堂實錄,心中滿滿的都是收獲的快樂與幸福。作為一名剛參加工作三年的教師,能模仿并運用是我的第一步,我會“走一步,再走一步”!
酬樂天揚州初逢席上見贈
1.課前多媒體展示或印發資料
醉贈劉二十八使君 白居易
為我引杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾,命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
學生“小討論”,看看能不能理解這首詩歌的意思。
2.導入劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析題目含義。聯系作家生平或背景資料。
這首詩選自《全唐詩》,作者劉禹錫(772-846),字夢得,洛陽(現河南省洛陽)人,唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革,失敗后,一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經揚州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》,對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬,答詩。……
3.吟誦
熟讀成誦。在教師范讀、自由讀、個人展示朗讀、小組讀等不同形式讀的基礎上達到背誦的效果,讀出作品的節奏韻味,把握作品的感情基調,讀出詩人所表達的內在感情,讀出自己的感悟。
4.賞析
A.學生自查或者教師補充資料,理解詩句的含義。
B.學生展示成果,教師指導。
5.課堂小講座:比喻和用典
“懷舊空吟聞笛賦,到鄉翻似爛柯人”“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”
“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居,聽見鄰人吹笛,不勝悲嘆,于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友,不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質。據《述異記》,王質人山砍柴,看見兩個童子下棋,便停下來觀看。等到棋局終了,手中的斧炳已朽爛。回到村里,才知道已過了一百年。此處作者以王質自比,寫自己被貶離京雖然只有二十余年,但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。
“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”兩句而發。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區。寂寞地閑望山水風光,而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。
6.名句賞析
“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”。 請同學們談談你對這句話的理解。
“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己,而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了,而只采取這一聯所表達的哲理,來表明:沒落的事物就讓它沒落吧,新生事物必然要發展起來,社會在前進,前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解,并不奇怪,因為時代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。
7.誦讀詩歌,結束本課。
8.作業;
(1)默寫這首詩
(2)結合對“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的理解,寫一篇200--300字左右的賞析文章。
9.板書:
首聯:直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情
頷聯:運用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情
頸聯:千古名句。 “沉舟” “病樹” 自比之意
尾聯:點睛之筆。“歌一曲” “長精神” 堅忍之慨
赤壁
一:教學鋪墊
1.簡介作者
2.補充背景資料
二:吟誦
熟讀成誦。在教師范讀、自由讀、個人展示朗讀、小組讀等不同形式讀的基礎上達到背誦的效果,讀出作品的節奏韻味,把握作品的感情基調,讀出詩人所表達的內在感情,讀出自己的感悟。
三:賞析
(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?
要點提示:這一把折戟與古代戰爭有聯系,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。
這兩句的作用主要不在于作為詩的引導,它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟,點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會被無情的時光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟,使詩人無法平靜,因此他要磨洗并辨認一番,發現原來是“前朝”--三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。
(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情?
要點提示:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇,是因為他自己生不逢時,有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思:只要有機遇,相信自己總會有所作為,顯示出一種逼人的英氣。
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