1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(7分)
魯山山行梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。
(1)這首詩描寫了什么樣的景象？抒發了作者怎樣的感情？(3分)
(2)本詩收束蘊藉有味，為詩家青睞，請加以點評。(4分)
2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
闕題唐劉昚虛
道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。
閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。
（1）這首詩通過哪些意象，營造了怎樣意境，抒發了怎樣的情懷？
（2）分析這首詩在寫景上的特點。
3、閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。。
宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然
山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。
建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。
（1）這首詩的意境有什么特點？全詩表達了詩人怎樣的感情？
（2）詩的前兩聯寫景選取了哪兩個角度？請結合具體內容說說其好處。
4、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。
[雙調]清江引張可久
西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。
曲的最后三句展現了一幅怎樣的畫面？有何用意？
云陽館與韓紳宿別司空曙
故人江海別，幾度①隔山川。乍見翻②疑夢，相悲各問年。
孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。
【注】①幾度：這里指幾年。②翻：反而。
第三聯用了“孤燈”“寒雨”“濕竹”“暗煙”幾個意象，營造了什么樣的氛圍?表達了作者什么樣的心情?
6、閱讀下面這首宋詩，回答問題。
詠柳曾鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
(1)詩中的“柳”是一個怎樣的形象？作者用了什么手法來寫柳？
(2)一般來說，“唐詩重情，宋詩重理”，請從狀物和哲理的角度分析本詩。
7、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）
詠素蝶詩劉孝綽
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數起數伏。
（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）
(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現手法？（5分）
8、閱讀下面這首唐詩，回答問題。
詠山泉儲光羲
山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。
轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。
（1）結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。
（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？
錢塘①逢康元龍②[明]謝肇淛
黃梅細雨暗江關，我入西吳君欲還。馬上相逢須盡醉，明朝知隔幾重山。
注：①錢塘：與詩中的“江關”都指錢塘江邊的杭州城。②康元龍：詩人的同鄉詩友，“嘗游歷邊塞，無所遇”而歸故鄉。
(1)第一、二句描繪了什么樣的景象？作者渲染了一種什么樣的氛圍？請簡要回答。
(2)結合全詩，具體分析詩人在“馬上相逢須盡醉”一句中表現出來的復雜情感。
10、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。
[雙調]碧玉簫關漢卿
秋景堪題，紅葉滿山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟！歸，學取他淵明醉。
(1)這首小調的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？
(2)最后一句用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？
11、閱讀下面的詩歌，完成(1)～(2)題。(11分)
春晚書山家屋壁二首(其二)(唐)貫休
①②水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。
蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。
[注]①鸂鶒(xīchì)：一種像鴛鴦的水鳥。②柘(zhè)：一種樹。
(1)詩歌的前三句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句簡要分析。(5分)
(2)詩歌的頸聯和尾聯出現的人物形象各有怎樣的特點？請結合詩句具體分析。(6分)
12、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(11分)
①除夜自石湖歸苕十首(其七)姜夔
②③笠澤茫茫雁影微，玉峰重疊護云衣。長橋寂寞春寒夜，只有詩人一舸歸。
[注]①姜夔于宋光宗紹熙二年(1191)冬，到石湖范成大處做客，除夕晚上乘船回家，途中寫下了十首七絕。此為第七首，描寫詩人只身夜渡太湖的情景。②笠澤：指太湖。③長橋：指垂虹橋，北宋時建，在今江蘇是江市。
(1)這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？這一畫面是由哪些景物構成的？請簡要敘述。(5分)
(2)有人說“雁影”是作者的化身，你是否同意這個觀點？請作簡要說明。(6分)
13、閱讀下面一首宋詩，回答問題。(8分)
孤桐王安石
天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。
①②歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。
[注]①明時：政治清明的時代。慍：疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據《孔子家語》記載，帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。
(1)詩歌前六句表達了桐樹怎樣的特點？(4分)
(2)簡要分析本詩的表現手法及作者的思想感情。(4分)
14、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
清溪行李白
清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？
人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。
【注】本詩寫于天寶十二載(753)秋后作者游池州(今安徽貴池)時。
本詩著重描寫了清溪怎樣的特點？寄托了詩人怎樣的情懷？
15、閱讀下面這首清詞，然后回答問題。
鵲踏枝過人家廢園作龔自珍
①②漠漠春蕪春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆飛絮。
③繡院深沉誰是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無人來折取，花開不合陽春暮。
【注】①漠漠春蕪：茫茫一片春草。②此句化用宋朝晏殊的《踏莎行》“春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”的詞意。③此二句化用《金縷衣》“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的詩意。
這首詞中“孤花”是怎樣的一個形象？請作簡要賞析。
16、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
葡萄韓愈
①②③④新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶。若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。
【注】①支離：指葡萄藤不規則的攀繞狀態。②倒復扶：將垂下來的藤條重新扶上架子。③馬乳：馬的奶頭，這里比喻成熟的葡萄。④龍須：比喻葡萄卷曲的藤蔓。
這首詩塑造的葡萄這一形象，有什么作用和意義？
詩歌鑒賞專題之景物、事物形象練習
【參考答案】
1、(1)這首詩描寫了作者早行魯山所見到的千山競秀、山路幽深、野趣盎然的景象。抒寫了詩人對山野風光的喜愛欣賞之情，寫出了作者從容、閑適的心境。
(2)尾聯以設問收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家；回應作者“山行”見聞。含蓄蘊藉，令人回味無窮。
2、(1)在陰云低垂，野草青青的背景下，岸邊不時有一樹盛開的鮮花，明麗的色彩打破了沉悶的氣氛，令人眼前豁然一亮。
(2)孤舟古廟，冷寂凄迷；風雨滿川，江潮洶涌，畫面動靜對比鮮明。詩人靜中觀動，看風雨吹，潮水起伏，表現出詩人從容、超然物外的心境。(或“表現出詩人孤寂、失意的不平靜心境”。)
3、（1）詩人通過白云春光，落花流水，髙柳清輝這些意象，營造了清麗幽美、高雅閑適的意境，抒發了對山居生活的向往。
（2）詩人在景物描寫上主要運用由遠及近的寫法。白云遮斷山道是遠景，春光搖曳的青溪是近景，落英隨水而至，馥郁的花香具由遠而近，柴扉敞、書堂高柳深蔭則非近處難見如此明晰。詩人在移步而變化的美景中寄寓心中的喜悅。
4、解析曲的`最后三句描寫了大雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨等景物，都是秋天典型的意象。詩中所描寫的景物渲染出一種深濃的秋意。作者因收到萬里之外的家信，正做著回家的夢，但大雁的啼鳴、芭蕉葉上的雨聲驚醒了美夢，于是倍感思家的愁情和歸家無期的惆悵。
答案詩中選取啼雁、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，烘托出游子身處異地，思念家鄉的愁情。
5、答案孤燈、寒雨、浮煙、濕竹，生動恰切地營造出凄迷冷清的氛圍。表達了詩人因傷別而悲涼慘淡的心情。
6、答案(1)詩中的“柳”是一個得志便猖狂的勢利小人形象。第二句在動態上描寫，第三句在心態上描寫——柳想用飛絮蒙住天地日月，把整個世界都變成它的。作者抓住了事物的特征，運用了擬人的修辭手法，以柳來隱喻某一類人。
(2)狀物上：柳絮飛花的景色寫得十分生動。早春時節，雜亂的柳枝上剛吐新芽，還沒有變黃，在東風的吹動下枝條張狂，柳絮狂飄亂舞，鋪天蓋地。哲理上：在狀物擬人的基礎上，第四句冷靜地指出天地間的大勢，轉換之間，借物喻理。“不知”一詞表面是對柳樹的愚蠻可笑加以嘲諷，實際針對的是那些得志便猖狂的勢利小人。
7、（1）追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。
（2）托物言志，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。
8、（1）這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下
【語文詩歌景物形象鑒賞】相關文章：
6.詩歌的形象鑒賞
本文來源：http://www.nvnqwx.com/meiwen/shige/2057960.htm