教學(xué)內(nèi)容：

　　搖籃（詩(shī)歌）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌《搖籃》。

　　2、在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌《搖籃》；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)續(xù)編詩(shī)歌；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。音樂(lè)

　　教學(xué)方法：

　　愉快教學(xué)法。情景教學(xué)法等

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．揭示課題，引入新課。

　　幼兒聽歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問(wèn)：“聽著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《搖籃》。

　　二．欣賞詩(shī)歌：

　　教師有感情地朗誦詩(shī)歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩(shī)歌。

　　三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察并提問(wèn)：

　　1、藍(lán)天是什么？搖著誰(shuí)？

　　2、第二張圖上什么是搖籃？搖著誰(shuí)？

　　3、第三張圖上什么是搖籃？搖著誰(shuí)？

　　4、第四張圖上什么是搖籃？搖著誰(shuí)？

　　然后分段啟發(fā)性提問(wèn)：“你覺(jué)得寶寶舒服嗎？誰(shuí)是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)？是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過(guò)動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩(shī)歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　五、結(jié)合課件完整欣賞詩(shī)歌，幼兒跟誦。

　　六、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽。

　　七、幼兒集體完整的朗誦詩(shī)歌。

　　八、仿編詩(shī)歌。“大家真聰明，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　九、小結(jié)。

　　“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”