教學內容：

　　搖籃（詩歌）

　　教學目標：

　　1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。

　　2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

　　3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

　　教學重點：

　　指導幼兒學會朗誦詩歌《搖籃》；

　　教學難點：

　　讓幼兒學會續編詩歌；

　　教學準備：

　　多媒體課件。音樂

　　教學方法：

　　愉快教學法。情景教學法等

　　教學時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一．揭示課題，引入新課。

　　幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉成搖籃曲，提問：“聽著現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺?！斑€有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？今天，我們就來學習一首詩歌《搖籃》。

　　二．欣賞詩歌：

　　教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。

　　三．出示多媒體課件，讓幼兒觀察并提問：

　　1、藍天是什么？搖著誰？

　　2、第二張圖上什么是搖籃？搖著誰？

　　3、第三張圖上什么是搖籃？搖著誰？

　　4、第四張圖上什么是搖籃？搖著誰？

　　然后分段啟發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

　　五、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

　　六、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

　　七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

　　八、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”結合課件，引導幼兒仿編。

　　九、小結。

　　“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”