俗話說(shuō)：身邊無(wú)風(fēng)景。我覺得此話并不準(zhǔn)確，應(yīng)是，身邊俏風(fēng)景。只是我們總喜歡抬頭遠(yuǎn)眺，而被忽略。望著白紙下寫下的題目，我的腦海里浮現(xiàn)最活躍的景致，是和我一同走過(guò)四年歷程的，取得令人注目的輝煌，08年6月23日基本解體的初四年級(jí)組的每一個(gè)人。他們將保留在我的心底，溫馨永久。

　　2004年8月30日，我們迎來(lái)了又一批雛鷹。那天清晨，28屆奧運(yùn)會(huì)在雅典落下帷幕，這批學(xué)生是和著中國(guó)奧運(yùn)健兒載譽(yù)歸來(lái)的腳步踏進(jìn)校園的。我們當(dāng)時(shí)就許愿，祝愿他們四年后，和我們的奧運(yùn)健兒一樣，在中考的考場(chǎng)上迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

　　為了實(shí)現(xiàn)我們的愿望，為了創(chuàng)造我們師生共同的輝煌。整整四年，1460多個(gè)日日夜夜，年級(jí)組的同事們有誰(shuí)懈怠過(guò)？有誰(shuí)放棄過(guò)？有誰(shuí)敷衍過(guò)？沒有！

　　語(yǔ)文：采蓉梅、單江曼、賀玉敏，從訓(xùn)練漢字書寫，從補(bǔ)拼音字母開始輔導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)班保重點(diǎn)，普通班保底線。一篇篇日記，一本本日記、摘記，評(píng)語(yǔ)寫了多少字？沒有統(tǒng)計(jì)過(guò)！

　　數(shù)學(xué)：錢慧蓮、趙麗音、趙永波都是業(yè)務(wù)尖子，并且都是班主任。他們?cè)鐏?lái)晚走，一心撲在班級(jí)，滿腦子都是學(xué)生，講課輔導(dǎo)，處理各種矛盾。一班曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一起無(wú)意識(shí)傷害事件，在主抓領(lǐng)導(dǎo)束手無(wú)策的情況下，班主任錢慧蓮入情入理的家訪交流，動(dòng)之以情，曉之以理，協(xié)助家長(zhǎng)溝通、聯(lián)絡(luò)，達(dá)到了既警示學(xué)生，又圓滿的解決了問(wèn)題的目的。被同事贊為：處理問(wèn)題的思路和方法，初入外事工作的人員培訓(xùn)案例來(lái)借鑒。

　　外語(yǔ)教學(xué)是難點(diǎn)，沒有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生記單詞難，缺乏興趣。我們外語(yǔ)組武愛華、賈曉君、張英老師就想方設(shè)法，從培養(yǎng)興趣入手，不厭其煩的從基本做起。正如一名人所說(shuō)“從娃娃抓起”，他們是從字母抓起。

　　政治課從初一到初三，六個(gè)班的教學(xué)都是孫道利老師一個(gè)人擔(dān)任，他是組里最年長(zhǎng)的一位，身體不好，患有高血壓，這四年又正是他女兒高考復(fù)刻的關(guān)鍵時(shí)期。但他從來(lái)都是以學(xué)生為重，從未因?yàn)樵谇鼗蕧u和在昌黎租房陪女兒學(xué)習(xí)而耽誤過(guò)工作。

　　物理的孫建英、魏淑霞，化學(xué)的宋顯秋，加入到這個(gè)組的還有劉武箐、劉惶、向新華、旬明霞、梁靜、田怡、曹瑩瑩……每一位老師只要走進(jìn)這個(gè)年級(jí)組，就像進(jìn)入有強(qiáng)大磁力的磁場(chǎng)，勻稱和諧的運(yùn)動(dòng)起來(lái)：忙的是教學(xué)，談的是學(xué)生，交流的是教學(xué)方法，探討的是怎么樣因叫施材，怎么樣讓學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的成長(zhǎng)。

　　每天的學(xué)校大門開啟，我們的班主任和年級(jí)主任幾乎和學(xué)生一起走進(jìn)校園，放學(xué)鈴響過(guò)，喧鬧一天的教室安靜了，我們組辦公室的燈光還要亮好久、好久……

　　一分耕耘，一分收獲。我們的心血沒有白流，我們的辛苦有了豐碩的回報(bào)：從初一到初三，每次全區(qū)抽測(cè)，凡是有我們年級(jí)組參加的科目，都是全區(qū)第一。中考成績(jī)有目共睹。

　　我們年級(jí)組貫徹的環(huán)保理念，成為學(xué)生潛意識(shí)的行為。升入秦一中的原五班生活委樸宇昂，將家里清理出來(lái)的廢電池讓母親帶到學(xué)校，扔在“廢電池回收箱”。

　　09年的3月9日，在秦皇島電視臺(tái)策劃的“2009年清明詩(shī)會(huì)”的征稿評(píng)比中，初四一班的張博文同學(xué)以“致汶川大地震罹難同胞”的一首詞賦，榮獲“最具潛力新人類”，接受電視臺(tái)的采訪。

　　他的散文頻頻見報(bào)，獲得高級(jí)編輯王雅靜的好評(píng)。

　　四年過(guò)去了，四年的時(shí)光對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是生命的旺盛成長(zhǎng)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是青絲吐出，紅燭又矮。四年來(lái)，我們有過(guò)失落，有過(guò)悵惘，有過(guò)痛苦，有過(guò)悲傷。但是只要學(xué)生在健康的成長(zhǎng)，只要能為學(xué)生知識(shí)的殿堂在建造貢獻(xiàn)出我們的力量，再苦再累也心甘情愿。

　　這就是我們?cè)?jīng)的初四年級(jí)組。和我共同工作過(guò)的同事們，就是我眼中的風(fēng)景。這道風(fēng)景是樸實(shí)的，像校園里蕩漾的柳枝；這道風(fēng)景是多情的，如一柄蘊(yùn)含著蒲公英種子的小傘；這道風(fēng)景是永恒的，山高水長(zhǎng)，代代相傳。

　　這就是我眼中的精彩，幽蘭般雅致，松樹般虬勁，翠柳般提拔，紅梅般絢麗。我心里的贊嘆，用大地為紙，森林作筆，又哪里能寫得完？