邵德民何許人也，山間一退休教師也。先生自稱是秦嶺閑翁，可他的生活卻充實得猶如成熟的果子般飽滿。退休后，他作務果園、照看孫子，偶爾老友約去喝茶聊天下棋，但他最樂意做的事兒還是寫字，就像畫家丟不下畫筆，裁縫丟不開剪刀，習慣使然。逮空兒就寫幾筆，否則會一天不自在的。

　　先生幼時因受啟蒙師熏陶，喜歡看蒙師提筆鋪紙揮毫的灑脫勁兒，特別羨慕老師的一手好字，在心里播下了寫好字的種子。即使生活再艱難，他也要省下錢來買筆買墨拜師練字。后來教書幾十年，粉筆字、鋼筆字、毛筆字越習越精，功夫十分了得。他是我們當地十里八村數一數二的書法家，沒有誰的詩文書法能出其右，身上兼著陜西省民間書畫協會研究員和副秘書長的職位，其書法作品獲過許多獎項。

　　先生對孔夫子因材施教的理念甚是推崇。他說學生就像百花生長，各有性情，做園丁的一定得摸透各種花的脾性，才能修剪得法，讓個個成才。愛學生是為師者的靈魂，只有巧用心思把娃們的興趣習慣培養起來，才會讓他們受益終生。小學階段識字量大，想讓學生把漢字記牢寫好又不覺得生厭，就得進行漢字趣味教學，對難掌握的字或易混淆的字，分類編寫出活潑有趣的順口溜讓學生識記。再編些活動手腕手指關節的保健操，字寫累了就教孩子念口訣做保健，字詞積累就成了學生興味盎然的樂事。每年他接手一批新生，第一節課下來，學生總會自得地夸口說：“我們語文老師的字牛得很，簡直亮瞎你等的眼球！”那師道威望，一下子就在學生中豎起來了！

　　值得稱道的是先生教過的每屆小學畢業生，個個字寫得漂亮精神，當地中學的老師時常以我們村學生寫的字當模板，這樣口口相傳，先生自然成了寫字名師。直到現在，每年假期里慕名把孩子送來先生家里練字的家長絡繹不絕。字寫得再丑再慌的孩子，經過先生耐心細致嚴格地調教、訓練，一個假期堅持下來的孩子，寫的字都會脫胎換骨，令人刮目相看。寫字的信心一樹立起來，孩子自然少了厭學心思，令家長頭疼的難題自然就迎刃而解了。好字影響人的一生，先生的功德真是“春風化雨源頭水，育得桃李花滿蹊”！

　　因事尋找先生，便來到先生老居拜訪，看見他正在為村里要結婚的人家擬寫喜聯。他寫對聯不喜翻書用現成的，而愿意根據主家當時的情境現編詞兒。只見他凝神靜思一會兒，就捉筆在手，先在草紙上寫下腹稿，在裁紙調墨的當口再溜幾眼對聯，略作沉吟修改后，隨即就筆走龍蛇，淋漓潑墨，頃刻間，一幅喜聯就寫成了。

　　先生是個健談的性情中人，因和我聊得投機，原本只想請先生寫一幅字，可他卻寫得興起，一氣呵成竟為我寫了四幅字。還為條幅“書韻悠長”即興創作了“書猶古琴，韻高怡情，悠然縈懷，遠惠子孫”的藏頭詩。墨行中靈動的筆法變化，虛實映襯的氣韻，呈現在揮毫點墨間的率真頑皮，以及他敏捷的才思，令我嘖嘖稱奇！

　　先生說寫字是一種很好的健身養氣的方式，每日若干張字練下來，筋骨活絡，氣血暢通，眼不花背不駝蠻精神。他對歐柳顏趙等名家的字均有研習，在博采約取之中自創一體，只求寫得隨心所欲自在率性。村里紅白喜事新居落成的對聯，只要鄉親登門，就一定應承下來，也不收取資費。一次鄉鄰硬把票子塞在他口袋里，他生氣佯裝收下，送客出門時乘其不備又把錢一把塞進他的胸口，讓對方紅著臉半天掏不出來。先生說人情永遠比錢金貴。

　　拜別先生出來，忽見路邊枝柯遒勁的老梅樹上剛開的臘梅，朵朵精神，暗香撲面而來。“不要人夸顏色好，要留清氣滿乾坤”的句子一下子冒上我的心頭。眼前這老樹著新梅，不就是邵德民先生藝術生命的化身么？