老師，被稱為“太陽地下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”，因為老師從事的是塑造人的靈魂的神圣事業，所以我立志當一名好老師，我以當一名老師為榮，如今我深深地感受到了當老師的幸福！

　　一、我要當一名好老師

　　當老師是我從小的夢想，這要得益于我的兩位恩師，是他們的熏陶，才讓我選擇了教師這條路，也是他們教會了我教師這條路該怎樣走。

　　第一位啟蒙老師，是我的幼兒園老師王洪蘭，在我幼小的心靈里，是她為我種下了一粒藝術的種子。至今我清楚記著，小時候有一天去村委辦公室打防疫針，路過村委大院里的幼兒園（那時還叫育紅班），我一眼就看到了年輕漂亮的女老師手中展開的一本大畫冊，上面有一位白胡子的老爺爺正拿著藍色的噴水壺澆著窗臺上五顏六色的花兒，老師正在講述著畫中的故事，并且教小朋友們如何畫出美麗的圖畫，雖然記不清講的內容，我卻被圖畫上美麗的色彩和女老師優美動人的語言深深地吸引住了。當下就緊緊地抱住媽媽的腿哀求著說：“我也要上學！”拗不過我媽媽的請求，王老師讓我跟著玩兩天，還把她自己的書借給我看。由于沒有足夠的課桌，我只能坐著小板凳在膝蓋上讀書、寫字、畫畫，雖然條件很差，但我卻樂此不彼。三年的幼兒園生活，讓我成了村里眾口皆碑的才藝小明星，幾乎校內外的每一場藝術比賽都少不了我的影子，藝術的種子在這里萌芽并蔓延地生長著……

　　還記得有一次在大雨滂沱后的泥濘中，王老師一只手臂抱著我另一只手牽著同村的一個小朋友，艱難地送我們回家，當時年紀小小的我竟然有了想把自己的身體變得更輕更小的想法，是老師的愛，為我種下了一顆感恩的心，同時也讓懵懂的我初次感受到了當學生的幸福，我有了對教師這個職業最初的崇拜。

　　第二位恩師，是我上初二時的代數老師王國富。王老師個子不高，但精神抖擻，當他把一節節枯燥的代數課上得幽默風趣時，課堂上飄出了同學們一陣陣歡快的笑聲，很快我就喜歡上了這位新老師。由于在他教我們班代數課之前，我的代數幾乎都沒有及過格，所以別的同學在課堂上開懷大笑時，我總是不敢笑，細心的王老師很快便發現了角落里神色拘謹的我，在一個大課間他把我喊到了他的辦公室。那時我非常害怕地走進了辦公室，一進屋我就局促不安起來，沒想到王老師還是一位頗有才藝的老師！他一會兒拉手風琴，一會兒又吹笛子，直到我忍俊不禁地笑出聲來，他才說：“聽老師們說你的歌唱得特別好，今天我給你拉手風琴，下回你給我唱歌聽，咱們互相學習，好嗎？”那一刻，我突然有種想哭的沖動。老師的疼愛，讓我堅定了要做一個好學生的信念！

　　記得初二上學期期中考試后，代數老師在課堂上激動地宣布我們班有三名同學考了滿分，讓同學們猜猜是誰。當老師微笑的目光投向我并且鄭重地念出我的名字時，幾乎所有同學的目光“刷”的一下集中到我的身上，這出乎所有人的意料，包括我自己。那一刻，我的臉上火辣辣的熱，內心一片澎湃，我慶幸自己遇上了如此優秀的好老師。老師的關愛，再次讓我感受到了做學生的幸福，從此更堅定了我的老師夢，立志長大后也要當一名像他一樣的好老師！

　　所謂“桃李不言，下自成蹊”，我想，這就是我從老師那里得到的最大的收獲吧！

　　二、感受當老師的幸福

　　懷揣著當老師的美好夢想，大學畢業后我便義無反顧地走進了教師的隊伍，成了一名真正的孩子王。盡管我只是一名美術老師，但和學生們在一起，我每天都是快樂的！我喜歡張思明老師的那句話：“用心去教育！”因為用心，所以我懂得，即便世上沒有理想的教育，也不能因此而放棄教育的理想；因為用心，所以我明白，人生總會有一些溝溝坎坎，風雨之后終會見彩虹！

　　幾度春秋，在不經意間轉瞬而逝，期間不斷的學習和努力，讓我從一個教學毫無章法的青澀教師，逐漸成長為一名頗受學生愛戴的老師，一節節成功的課堂，一聲聲親切的呼喊，無一不讓我感受到當老師的幸福！

　　還記得在高中教課時，一個學校里要開除的學生找到我，告訴我：“老師，我和別人打架了，班主任說班里不要我了，可我不想走，你的美術班愿意要我嗎？”望著孩子期待的眼神，我拍著他的肩膀說：“只要你真心想學，保證不再犯類似錯誤，我就讓你進美術班！”那一刻，我看到了孩子激動閃爍的目光。

　　每個孩子都是天使，作為老師就要有博愛之心，多給學生一次機會，或許就會有意外的收獲。這個孩子從此再未犯過類似的錯誤，學習成績雖然一般，但卻樂于助人，我由衷地為他的轉變感到欣慰。

　　2006年夏天我得了一場病，不得己住院治療了一個月，回到學校時身體依然沒有康復，當身體瘦弱的我躺在宿舍的床上水米難進的時候，我的學生們在班長的帶領下每人手里都捧著一碗飯菜來看望我，她們鼓勵我：“老師，大口吃飯病就會好起來的！”我竟被學生們感動得不知所措了。以后每一天中午，都會有兩個同學一起來陪著我吃飯，一直看到我把飯菜吃下去她們才高興地離開。學生們的關愛，讓我心中涌起了一股股暖流，真切地感受到了當老師的幸福！

　　我的學生中有一個叫趙盼的女孩，她的學習成績優秀，曾是文科班的第一名，但是因為喜歡美術便義無反顧地加入了我所帶的美術班，她的志愿就是上中華女子學院，高三畢業時她終于如愿以償考取了。當她拿著錄取通知書出現在我面前時，一開門便興奮地抱住了我說：“老師，感謝你，我成功啦！”離開我的宿舍時，她回頭深情地對我說：“老師，我會一直記著您說的話，我會時刻想您的！”那一刻，我的眼睛濕潤了……學生的信任，讓我深深感受到了當老師的幸福！

　　記得一次偶然的機會我再次踏進曾經教過課的一個初中校園，蜂擁而出一大群呼喊著我的初中生，簇擁著我，拉著我的手，問這問那，說的最多的一句就是“老師，我想您了！”當望著孩子們那依依不舍的眼神和背影時，我的眼眶竟一下子熱了……能被學生想著、念著，這就是老師的幸福！

　　曾經有一段時間，這些孩子還在讀小六，因為他們的語文老師病了，我義務地做過他們四五個月語文老師兼班主任，我不是語文專業老師因而很擔心自己教不好這些孩子，于是每天的語文課我喜歡用幽默風趣的故事開篇，再引導孩子們如何聲情并茂地朗讀課文，讓他們感受文學語言的魅力，以此培養孩子們對語文學習的興趣。課堂上似乎少了一些治學該有的嚴謹，卻多了一些輕松活潑的氛圍。學期末的考試，我所教的班語文平均成績達到了九十四分。就是在那段時間，我和孩子們結下了深厚的友誼。我給孩子們一點溫暖，他們回報了我整個春天。我一次又一次被學生們感動著，讓我感受到了當老師的幸福！

　　這些故事，平淡而又真實地發生在我和學生們之間，孩子們的天真、活潑、純樸、熱情，讓我真真切切地感受到了當老師的幸福！

　　如今算起來，當老師已經是第15個年頭了，從形單影只的凄涼到收獲滿滿的自信。有人說“經歷是一種財富”，正是因為親身經歷了比別人更多的磨煉，才讓我更加堅強了，更加努力地去奮進。我取得的每一次成績，都會第一時間告訴遠方的父母，電話里我認真聆聽著父母的叮囑，同樣父母也感受著我成功的喜悅。我的點滴進步，都是他們最大的期盼；我的每一次成功，都是他們最大的驕傲。如今，我已沿著心中的目標，走到了教師隊伍的前沿，成為了一名真正幸福的老師！

　　從立志當一名好老師，到感受到了當老師的幸福，這都是源自對教師這個職業的熱愛。三尺講臺寫春秋，無怨無悔育桃李，我甘愿做一名辛勤的園丁，用自己的青春和熱血，澆灌哺育一朵朵祖國花朵，這就是我作為老師最大的幸福！