2月29日，天是陰沉的，陰沉得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。下午兩點(diǎn)到安順開(kāi)會(huì)，接到一個(gè)電話，雖然在電話里，打電話的人知道我開(kāi)會(huì)的事，只輕聲地說(shuō)了一句：“有點(diǎn)事和你講，等你回來(lái)再說(shuō)”就掛斷了電話。但這電話總是像老慮刺一樣抓進(jìn)了我的心。

　　會(huì)畢而返，主動(dòng)上門。說(shuō)話的人仍然輕言細(xì)語(yǔ)，但說(shuō)出來(lái)的話，我只有聽(tīng)的份，沒(méi)有解釋的余地。無(wú)論我說(shuō)啥，最終都只一句話：左右不是人。我不想說(shuō)，也不能說(shuō)，只能在這矛盾的漩渦中任憑沉浮。這時(shí)候我深深地體會(huì)到“人在江湖，身不由己”、“神仙打架，凡人遭殃”這兩句話的份量！

　　我不由得又一次羨慕起教師這一職業(yè)的崇高來(lái)！作為教師，只要始終如一地像陽(yáng)光、雨露一樣，讓一雙雙渴求的眼睛不斷地在溫暖的撫愛(ài)中光彩奪目起來(lái)，讓一片片純潔的心靈在不斷地滋潤(rùn)中豐富多彩起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)活力的生命在無(wú)私的給予中茁壯成長(zhǎng)起長(zhǎng)起來(lái)，就會(huì)感到滿懷的欣慰，就會(huì)感到人生價(jià)值的所在，就會(huì)感到人世的美好。

　　相對(duì)于勾心斗角的勢(shì)利社會(huì)，學(xué)校是一片凈土，教師是受人尊重的職業(yè)。

　　有人說(shuō)教師清貧。卻很少有人想到教師這份職業(yè)，有如高山上的雪蓮，有著自己純潔的風(fēng)采。在眾多失去自由的人中，真正屬于教師身份者，寥寥無(wú)幾。更何況，勢(shì)利社會(huì)中，那些看上去紅紅火火的人，其實(shí)，很多都有一本難念的經(jīng)！他們要想保住自己已擁有的，親想謀取自己所沒(méi)有的，得花費(fèi)大量心思不說(shuō)，還得冒著這樣那樣的風(fēng)險(xiǎn)。有的還付出健康的、甚至生命的巨大代價(jià)。

　　作為一個(gè)小小的公職人員，年近半百，雖然已無(wú)意于功名利祿，但要生活，要工作。工作的苦和累，我早已習(xí)以為常。可最頭痛的就是在矛盾的漩渦中被不由自主的沖擊得頭昏眼花。理解和安慰，像河流遭遇河床斷裂似的，化著泡沫，并被無(wú)情的忽視！

　　如果在1982年初中畢業(yè)考師范的時(shí)候，我能夢(mèng)想成真，那該多好！

　　面對(duì)現(xiàn)實(shí)，曾經(jīng)的夢(mèng)想像彩色汽球一樣一次又一次高高升起，又一次次破滅在天真可笑之中。

　　都說(shuō)人在改變不了環(huán)境的時(shí)候，得適應(yīng)環(huán)境。可誰(shuí)知這環(huán)境不是說(shuō)想適應(yīng)就能適應(yīng)的。你想盡到最大的努力適應(yīng)它，它有時(shí)卻會(huì)像百慕大三角似的神秘莫測(cè)，處處危機(jī)，處處風(fēng)險(xiǎn)。進(jìn)退兩難，欲避不能。想聽(tīng)天由命又實(shí)在不甘心！

　　面對(duì)身不由己的環(huán)境，我真希望我化著激流惡浪中的礁石！然而，這畢竟只能是一種夢(mèng)想，一種天真的夢(mèng)想！

　　帶著沉重的感嘆，我走進(jìn)春天的深處，看著嘩嘩流淌的溪水在陽(yáng)光下泛著銀光，融進(jìn)一個(gè)大大的池塘。我像一條魚，游到溪水入口的水匯處時(shí)，不知為什么，溪流突然變成了洪水，我被卷進(jìn)了池塘的漩渦！腳下是越陷越深的淤泥，眼望著越來(lái)越渾的水，淹上了肩、漫到了耳，驚恐萬(wàn)狀之中，聲嘶力竭地狂叫一聲，從一身如洗的夢(mèng)中醒來(lái)！

　　也許，很多處境艱難的人，甚至志得意滿的人，或多或少生活在這樣那樣的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之中。