當中考語文結束之后，學生圍著我嘰嘰喳喳地說著作文題目《為了心中那片?！罚铱粗苓^來的那個高高大大，帥帥的酷酷的方圓時，心中涌起了不盡的感慨。

　　記得剛接這個班，我走進教室，嚇了一跳，齊刷刷的大小伙，個個比我高半頭。細細一數，男生足足三十一人，女生十四人。我很快就明白，這是一個不好的征兆，男生那么調皮，何況還是一群青春期的男生，紀律肯定糟糕。另外，男生大多不愛學文科，語文知識點那么繁瑣，他們的興趣不會太高，我這個語文老師有罪受。做好了心里準備，我踏上了九年級六班的講臺。

　　第一節課，我認真地備好課，做足了準備，但是我在強調字音時，悖論（bèi）、庇護（bì）、剽悍（piāo）——忽然，坐在東南角的一個男生站起來，“錯了錯了，（pì）護——”我一驚，仔細一看，沒錯呀！誰知他又大聲說“老師，你讀錯了。我們過去的朱老師把那個字音給我們強調了整整一節課。”我有點懵了，朱老師，那是我們學校教授級別的人物，還強調了一節課，難道我錯了。我有點為難，“查字典，查字典吧?！彼鎺σ獾刈拢嘀挥幸粋€女生拿著一本小學生新華字典，我覺得很不好意思，第一節課就講錯了，望著這么多的面孔，一時有點手足無措。一秒、兩秒、——終于，那個女生站起來：“老師，那個字就讀bì?！蔽议L釋一口氣，“別搗亂，朱老師是給你強調了一節課這個字嗎？庇護（bì），接著看——”不料，他還還了一句“你不是也不會嗎？”我真想說，我明明講的正確，被你搗蛋的失去了自信，你還強詞奪理。下課了，我把他叫到了辦公室，看看，這是一個帥氣的男生，一米七五左右的個子，發型有點個性，“老師，錯了，我錯了，以后再不了。我要上廁所?！彼贿M辦公室的門，就搖著頭不停地認錯，唉，我準備的說教到口邊又咽回去了，讓他走了。只是我記住了他，這個方圓。