當中考語文結束之后,學生圍著我嘰嘰喳喳地說著作文題目《為了心中那片?!罚铱粗苓^來的那個高高大大,帥帥的酷酷的方圓時,心中涌起了不盡的感慨。
記得剛接這個班,我走進教室,嚇了一跳,齊刷刷的大小伙,個個比我高半頭。細細一數,男生足足三十一人,女生十四人。我很快就明白,這是一個不好的征兆,男生那么調皮,何況還是一群青春期的男生,紀律肯定糟糕。另外,男生大多不愛學文科,語文知識點那么繁瑣,他們的興趣不會太高,我這個語文老師有罪受。做好了心里準備,我踏上了九年級六班的講臺。
第一節課,我認真地備好課,做足了準備,但是我在強調字音時,悖論(bèi)、庇護(bì)、剽悍(piāo)——忽然,坐在東南角的一個男生站起來,“錯了錯了,(pì)護——”我一驚,仔細一看,沒錯呀!誰知他又大聲說“老師,你讀錯了。我們過去的朱老師把那個字音給我們強調了整整一節課。”我有點懵了,朱老師,那是我們學校教授級別的人物,還強調了一節課,難道我錯了。我有點為難,“查字典,查字典吧?!彼鎺σ獾刈拢嘀挥幸粋€女生拿著一本小學生新華字典,我覺得很不好意思,第一節課就講錯了,望著這么多的面孔,一時有點手足無措。一秒、兩秒、——終于,那個女生站起來:“老師,那個字就讀bì?!蔽议L釋一口氣,“別搗亂,朱老師是給你強調了一節課這個字嗎?庇護(bì),接著看——”不料,他還還了一句“你不是也不會嗎?”我真想說,我明明講的正確,被你搗蛋的失去了自信,你還強詞奪理。下課了,我把他叫到了辦公室,看看,這是一個帥氣的男生,一米七五左右的個子,發型有點個性,“老師,錯了,我錯了,以后再不了。我要上廁所?!彼贿M辦公室的門,就搖著頭不停地認錯,唉,我準備的說教到口邊又咽回去了,讓他走了。只是我記住了他,這個方圓。
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