一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境；

　　2、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn)；

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風(fēng)的頭飾、香水。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、游戲?qū)耄?/p>

　　師：小朋友，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧！（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。）提問：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？

　　[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

　　（二）、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問：散文詩(shī)的名字叫什么？你聽到散文詩(shī)里說了什么？

　　散文詩(shī)里問春風(fēng)在哪里？有誰(shuí)回答了這個(gè)問題？它們是怎么說的？

　　[評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩(shī)后，圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。

　　2、分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

　　（1）、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

　　A、春風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

　　B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

　　C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）