一、活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境；

　　2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。

　　三、活動過程：

　　（一）、游戲導入：

　　師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧！（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。）提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪里？

　　[評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

　　（二）、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？

　　散文詩里問春風在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么說的？

　　[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

　　2、分段理解、學習（觀看多媒體課件）

　　（1）、看畫面，理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

　　B、春風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現）

　　C、春風在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現）