【技法指導(dǎo)】

　　綜觀諸多散文，抓住了線索也就理清了文章的思路。在此重點(diǎn)提示如下三點(diǎn)：

　　1.抓結(jié)構(gòu)線索，把握內(nèi)容。抓住脈絡(luò)線索，就是抓住散文小段的關(guān)鍵話語(yǔ)，把這些話語(yǔ)組織起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。如《背影》，只要找出文中對(duì)背影的幾處描寫；再如抓住《回憶我的母親》中“母親勤勞”，那么文章的內(nèi)容就會(huì)清晰地展現(xiàn)在我們的頭腦中。

　　2.抓情感線索，體會(huì)中心。情感線索是作者抒情的主要途徑。抓住情感線索對(duì)中心的理解是大有幫助的。如《藤野先生》中抓住“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”這一線索，即使是涉世未深的中學(xué)生，理解起作者對(duì)先生的感激懷念、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)也是輕而易舉的。

　　3.抓明線暗線，領(lǐng)悟內(nèi)涵

　　散文的線索有的明確，有的暗藏；或明或暗，明暗交錯(cuò)，虛實(shí)相同。閱讀時(shí)，從明線（實(shí)線）中把握文章的選材，從暗線（虛線）中把握作者的情感，明確文章的主旨。如《荷塘月色》是以作者行蹤為線索組織材料：由出家門到欣賞月下的荷塘，再進(jìn)一步欣賞塘上的月色，最后回家。而“心里頗不寧?kù)o”的復(fù)雜心理貫串整個(gè)事件，因此所寫景物中均帶有一層心里煙霧（情感），分析這一暗線，我們可以看出作家孤獨(dú)與苦悶的情感，明確主旨。

【閱讀訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　父愛(ài)的姿勢(shì)

　　□錢國(guó)宏

　　父親是家中的“天”。有“天”在，則闔家清風(fēng)朗月，四海靖寧。每每望著“天”的背影，我都會(huì)讀出一腔感動(dòng)和敬畏——不獨(dú)他是父親，也是因?yàn)槟切┒ǜ裨谟洃浿械淖藙?shì)。

　　父親是一位老兵。從槍林彈雨中闖過(guò)來(lái)的人連死都不怕，還能怕什么？他怕，他怕作為他兒子的我有閃失。讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，一天下午，天黑得像鍋底，悶雷陣陣，頃刻間碩大的雨點(diǎn)凌空砸下。放學(xué)了，我望著天地間無(wú)頭無(wú)尾的雨不知所措。這時(shí)，父親的身影出現(xiàn)在教室門口。路上，風(fēng)狂雨驟，我和父親撐著一把傘搖搖晃晃，費(fèi)力地向家中走去。父親把傘幾乎都傾到了我這邊，他身子極度傾斜著，半邊身子完全暴露在雨水之中。他右手撐傘，左手竭力將我拉靠在他的身側(cè)，那情形讓人油然想起孵蛋的母雞。不到半路，父親全身便都淋濕了。父親索性把傘交給我，霍地把我抱起來(lái)騎在他的脖子上。父親的脖子熱乎乎的，與冰涼的雨水形成了鮮明對(duì)比。

　　初二時(shí)，在參加學(xué)校組織的勞動(dòng)中，我赤膊上陣，結(jié)果患上了重感冒。晚上，母親在灶間做飯，父親則守在炕沿邊，一會(huì)兒幫我掖掖被角，一會(huì)兒摸摸我的額頭，一會(huì)兒又量量我的體溫。我閉著眼，傾聽(tīng)著父親粗重的鼻息。那年月農(nóng)村家家孩子多，父母多半不拿孩子當(dāng)回事兒。父親與別人不同，他認(rèn)為：既然把孩子生下來(lái)了，就要撫養(yǎng)成人，沒(méi)這個(gè)決心，莫如不生。父親扶我躺下后，搬個(gè)小凳，坐在灶前給我煎藥?；鸸庑苄?，映紅了父親花白的頭發(fā)和臉上刀刻一樣的皺紋。那些皺紋不知何時(shí)爬上了父親的臉，它們像跨越了千年的化石，展現(xiàn)在我的視野中，等我酸酸地去讀。

　　知了長(zhǎng)鳴的季節(jié)，我參加了高考。考場(chǎng)設(shè)在離家20公里之外的縣城。考完第一科的時(shí)候正是中午?？忌鷤兒艉舻嘏艹鼋淌?，當(dāng)我最后一個(gè)懶懶地走出考場(chǎng)時(shí)，驀地看到：校門口，烈日下，孤獨(dú)地站著一位老人，正踮起腳尖費(fèi)力地朝這邊眺望。那企盼的眼神和前傾的姿勢(shì)，讓人頓時(shí)想到南極的帝企鵝——那竟是父親!我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到不會(huì)騎自行車的父親竟然走了20公里來(lái)考場(chǎng)外為他的兒子高考助威！那可是20公里啊！霎時(shí)，我有一種海上孤舟見(jiàn)到了小島的感覺(jué)，向父親飛跑過(guò)去。父親也看到了我，深一腳淺一腳蹣跚著向我奔來(lái)……

　　很遺憾，我沒(méi)能拍下父親當(dāng)年的種種姿勢(shì)。我知道，這些瞬間在別人眼里也許是很平常的，毫無(wú)耀眼光芒，但它們卻是父親的一個(gè)個(gè)側(cè)面，而就是這些不起眼的側(cè)面，拼合出了一個(gè)生動(dòng)、樸素、慈愛(ài)、憨實(shí)的父親形象。人生易老，韶華不再，盡管世間常有白駒過(guò)隙之嘆惋，我卻倔犟地認(rèn)為：不管滄海桑田，父愛(ài)的姿勢(shì)不會(huì)變。它們將定格在歲月的底片上，永恒而清晰地詮釋著大愛(ài)無(wú)痕、上善若水的全部含義。

　　探究練習(xí)

　　1.本文以_______為線索，記敘了自己回憶中的有關(guān)父親的哪幾件事？

　　2.請(qǐng)分析文章第一段加橫線的句子的作用？

　　3.“人生易老，韶華不再，盡管世間常有白駒過(guò)隙之嘆惋，我卻倔犟地認(rèn)為：不管滄海桑田，父愛(ài)的姿勢(shì)不會(huì)變?！笔堑模笎?ài)是有姿勢(shì)的，你的生活中有沒(méi)有令你難忘的父愛(ài)的姿勢(shì)？請(qǐng)用你的筆把它寫下來(lái)與大家分享。