導(dǎo)語(yǔ)：在季節(jié)的交替下，田野開(kāi)始出現(xiàn)淡淡的黃色，尤其是路邊的樹(shù)葉，黃的可愛(ài)。以下小編為大家介紹如何賞析寫(xiě)景抒情散文文章，歡迎大家閱讀參考!

一、把握“情感”

　　這是說(shuō)閱讀散文要準(zhǔn)確把握文章中所表達(dá)的情感。從我們平常閱讀的散文來(lái)看，大體有兩種情況：一種是比較直白地點(diǎn)出作者的情感，比如《世間最美的墳?zāi)埂芬晃?，我們從文章開(kāi)頭兩句就可以看出，作者在文中表現(xiàn)出的是對(duì)托爾斯泰老人的“敬畏之情”；另一種情況則沒(méi)有直接交代作者感情的語(yǔ)句，但是，這類文章中流露的感情并不難體察到，以宗璞的《報(bào)秋》為例，讀了這篇散文，作者對(duì)玉簪花的贊美之情，對(duì)時(shí)光的珍視之情是不難被我們發(fā)現(xiàn)的。

二、探究“情緣”

　　所謂情緣就是指作者在文中表露出的情感，其產(chǎn)生的緣由是什么，這是閱讀散文需要思考的第二個(gè)問(wèn)題。把這個(gè)問(wèn)題抓住了，閱讀便深入了一步。

　　比如讀《報(bào)秋》，就應(yīng)當(dāng)去探究，作者為什么贊美玉簪花？為什么珍惜時(shí)光？略加思考就不難發(fā)現(xiàn)，玉簪花“生命力極強(qiáng)”，“不挑地方，不揀土壤”,“很是謙讓”,“我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比”，因而值得贊美。

　　在閱讀散文時(shí)，在把握了作者的情感之后，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探究作者產(chǎn)生某種情感的原因。

三、整理“情物”

　　我們要特別指明，這里所說(shuō)的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動(dòng)物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語(yǔ)言、情感等都可稱之為“物”。我們常說(shuō)的作者的情感是“虛”的，他所想表達(dá)的情感則免不了要借一個(gè)“實(shí)”處以得到寄托，這個(gè)被寄托的東西就是本文所說(shuō)的“物”，我們常說(shuō)的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”,概屬于本文所說(shuō)的“物”。比如《報(bào)秋》這篇散文，作者贊美玉簪花，提到它的花、葉、形、開(kāi)花期、生命力強(qiáng)等不必去說(shuō)，可作者又提到太陽(yáng)花，寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，提到朱敦儒的詞章，所有這些“物”,都寄寓著作者的情感。

　　作為一篇優(yōu)秀的散文，其中是不應(yīng)當(dāng)有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達(dá)文章的中心、為寄寓自己的感情服務(wù)的，在讀散文時(shí)就應(yīng)當(dāng)從“物”中去體會(huì)作者所寄托的感情。當(dāng)然，考試卷中不可能保證每選用的一篇散文都是很理想的，但是命題人所關(guān)注的那些“物”，必然都是情物融于一體的“物”。