從初中語文的學習開始，我們開始接觸戲劇。詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學體裁。散文精粹精辟，形式自由，能迅速反映生活。以下是散文知識點課件，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　知識目標：了解散文的基本特征及主要表現手法。

　　能力目標：1.感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;

　　2.理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

　　情感目標：1。理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”

　　2.培養學生富有個性，高尚健康的審美情感。

　　教學重點、難點：

　　1、了解散文的基本特征及主要表現手法。

　　2、文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。

　　3、感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;

　　4、理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”教學方法：講練結合

　　教具準備：多媒體課件，試卷

　　課時安排：

　　第一、二課時

　　教學要點：考綱解讀;命題趨勢及對策;考題例析。

　　教學過程：

　　一、導入

　　福斯特：假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類相互溝通的最好道路將因此而切斷。散文就像一座干凈的村莊溫暖著焦灼的讀者，熏陶滋養著一個又一個心靈。散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。今天我們開始進行散文閱讀的復習。

　　二、考綱解讀

　　《考試大綱》明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”。

　　從選材上看，考試大綱明確了文學類文本閱讀的類型及順序，即小說、散文、詩歌、戲劇等，由此可以看出，小說、散文仍然是文學類文本閱讀的熱點體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文的重要方向。從考查內容看，試題對文學類文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學生的寫作分析能力。高考語文《考試大綱》在“現代文閱讀”中，要求學生“能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”，并提出“理解”、“分析綜合”和“鑒賞評價”等三項九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學作品閱讀，高考測試除了考查學生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學生初步鑒賞評價的能力。