襄陽行之聽課篇散文

　　二十日上午五點十八下了火車，一晚上的顛簸，帶著滿身的疲乏懵懵懂懂地下車了，一行三人還有紅霞他們在火車上認識的一個人剛剛好在“民發世際”那里住著，我們坐了一輛出租車，在滿是“榆次，榆次，去不去！”的嚷叫聲中逃離襄陽火車站。

　　等我們到達民發世際卻被前臺告知主辦方預定的酒店已經住滿了，我們無奈之下在五點三十撥打謝先成的電話，小謝的電話接通了，我們換成農工國際，那里有老師在接待。我知道擾人清夢很沒有禮貌，可是我們還沒有報到，一切手續都沒有辦理。很是著急地耐心地等待辦理手續，此時才發現武警黃金指揮部教導大隊禮堂已經坐了七百多位老師。

　　好不容易辦好手續，給我的聽課票是十八排，而講課的楊九銓老師口音很濃，大屏幕上內容很多，一個字也看不清楚，加上昨晚旅途的困頓，我竟然睡著了，等我睡醒了，決定換地方，一點點挪移，終于挪到第一排。謝先成老師很是關注我們河北這三位老師，原來一直電話微信聯系，見面后才知道他是那么年輕，做事卻很是沉穩干練。他幫我找好座位，下半場終于能好好聽課了。楊老師的講座學術味道濃厚，可惜了上半場。我只從核心素養與課程改革開始聽起，他的報告把那些難以弄懂的名詞，瞬間變得容易起來了。

　　楊九銓，著名課程研究專家，歷任中國教科院基礎教育課程研究中心主任、教育科學出版社副總編等職，現任《華東師范大學學報（教育科學版）》主編、編審，《中國教育保》特聘專家。

　　楊老師的講座深入淺出，從核心素養與課程改革緊密相連、課程改革的.深化、核心素養與三維目標的關系等方面全面系統的論述了《“核心素養”與教學變革》。

　　這個講座我學到了很多，對于核心素養也有更進一步認識。其實作為一個中學老師，我也有很多困惑和矛盾。一方面希望學生全面發展另一方面不得不布置大量作業；一方面希望希望百花齊放，另一方面又在辣手摧花。如何在輕松愉快的氛圍中提升學生的知識和能力，是我一直以來一個唯美的追求。行走了這么多，我發現我的執著和追求是正確的，這是那些教育家們也一直在追求的。然而教育活動本身就是一件非常復雜的活動，至此我才明白，沒有人可以給出答案來，那些方法或者思想都是他們自己的，真正適合自己的東西還需要摸爬滾打自己不斷吸納新的知識自己學習與領悟。“讀萬卷書，行萬里路”，路就在自己腳下，是自己一步步趟出來的。這也是我襄陽之行最大的收獲了吧！

　　我們從參加工作以來一直聽到一個名詞“素質教育”，這個提法有近二十多年的時間了，楊教授提到為什么“素質教育”全面推進卻推不開?赫然間才發現最近這幾年確實少有人再提起這個名詞。倒是“核心素養”這個名詞，幾乎一夜間風生云起。我個人感覺無所適從，楊教授又舉出好幾個實例來論證“核心素養”培養的重要性，同時也表達了自己的擔憂:害怕“核心素養”只是停留在理論層面，難以貫徹落實，所以他的講座特別強調評價機制，希望通過合適的評價機制是核心素養培養落到實處。

　　其實一項決策的推行都需要有一個認識領悟貫徹執行的過程。也許花開總得有一個過程，總得經過冬的貯蓄、春的生長、夏的繁榮，才會有秋的果實吧！

　　是的，正是這個原因，楊老師認為:核心素養是“血氣未定”的核心素養。以往國家教育的戰略背后動力和動機是國家主義與工業主義，現在是由工業主義轉變為知識經濟和信息社會。

　　時代在變革社會在發展，如果不能以發展的眼光看世界，不能以進步的精神適應社會，恐怕就不能與時俱進！短短幾十年的時間，我們也感受到知識的力量和信息的沖擊。在這種形式和背景之下，一直困擾我寫作的一個問題，逐漸清晰明朗起來，如何使自己作品有長足發展，那就變得更為簡單，那就是站的高看得遠了。站在高高的襄陽古城墻之上，凹凸不平的厚厚的城磚在訴說著歷史的變遷歲月的滄桑，一層層碧綠的青苔映襯著金戈鐵馬刀光劍影。用手摸一摸粗糙的墻磚和光滑的青苔，沐風櫛雨中總會給人們留下些什么。面向北面巍峨群山，右手是古樸與厚重，左手是現代與文明。這些就是我所需要的，歷史的積淀與現實的感悟并存，不是嗎？腳下是流光溢彩的人間，天上與人間，仙境與桃源，也許就在一念之間！

　　對于一節課一次講座的感觸，也許不是僅僅局限于一室之中，那種思維的縱橫捭闔是何等愜意！襄陽，不虛此行！

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