幾十年來，李相甫老師克服常人無法想象的困難，完全靠自行車站在三尺講臺上，用他孱弱的身軀，為一屆又一屆孩子插上了理想的翅膀。他的事跡是平凡的，但平凡中孕育著偉大。

　　——摘自延壽縣教育局文件《關于開展向全國優秀教師李向甫學習的通知》

　　“輕風悠悠，陽光燦燦，綠樹紅墻環抱著校園……”校園廣播里正播放著優美的音樂，在歡快、奮進的《青川中學校歌》聲中，一個身影騎著自行車慢慢悠悠地駛進校門。進入校園后他沒有去車棚停車，而是直接奔向教學樓，從教學樓一側的專道上慢慢馳上臺階，進入教學樓，自行車在走廊里一轉彎駛進初二2班，一會兒，從教室里傳出孩子們瑯瑯的讀書聲。

　　這個人是誰？為什么他進入學校后不下車，直接駛入教學樓、拐進教室竟沒有人來阻攔？如果你到青川中學打聽，幾乎所有的人都知道他——青川中學英語老師、班主任李相甫，他在本校享有特權——允許他騎自行車自由出入教學樓、教室并可以坐著講課，因為離開了自行車他就無法站立行走，雙腳一沾地就像踩到釘子板上一樣疼痛難忍。所以，他平時的行動全靠一輛普通的自行車代步，漸漸地他成了騎車高手，可以在教室的過道里自由穿行，而不會碰人。35年來，這個重癥殘疾人就是這樣，靠一輛自行車支撐著自己的身軀，走出了一條令健康人都矚目和汗顏的道路——他連續6年被授予延壽縣教學能手，所教的英語學科教學成績始終名列全縣榜首，三次被授予哈爾濱市優秀教師，哈爾濱電視臺、《哈爾濱日報》等媒體都報道過他的事跡，也先后被新華的網等多家網絡媒體轉載。

　　2014年9月，李向甫老師被教育部授予“全國優秀教師”稱號。

【因病輟學，理想不滅】

　　李向甫生長在青川鄉興隆村一個普通的農民家庭里，他從小就立志當一名教師。上初中時他接觸到了英語，從此就癡迷地愛上了這個學科。為了更好的學習英語，他在經常請教英語老師的同時，還通過收音機聽英語講座，進行自學。他平時兜里總是揣著小紙片，一有空閑就掏出來背幾個單詞。隨著英語水平的不斷提高，他渴望成為一名教師的信念更加堅定。天有不測風云，就在他不到17歲即將初中畢業的那一年，卻突然患上了一種怪病。他的腳底和手掌莫名其妙地長滿厚厚的繭子，手指甲和腳指甲也在迅速地生長著，最長時居然有厚厚的兩寸多長，為了不影響正常的生活，每隔一段時間他都得用小鋼鋸拉掉一截兒。每一次發病他的手和腳就開始裂口子、變形、冒水，鉆心的疼痛，令他無法行走。多次就醫未果之后，無奈的他只好中斷了學業。他說，當我流著眼淚離開學校的那一刻，我覺得我的天塌了，我的理想徹底破滅了。

　　面對身體的殘疾，學業不能繼續，不能參加任何農業勞動這些嚴酷的現實，很多人都說：這孩子啊，能自己照顧自己對付活著就算不錯了！在被病痛折磨的日子里，李相甫曾無數次流下悲傷的淚，他在心里質問：老天啊，你為什么對我這樣不公？而死的念頭更是時時刻刻的糾纏著他、困擾著他。多少個日子他把自己悶在屋里不吃不喝，更不愿見人。他悲觀、絕望的情緒嚇壞了父母，他們流著眼淚苦口婆心的撫慰他，勸導著他，并24小時看著他，怕出什么意外。也許是天無絕人之路吧，1979年春季，當李相甫在艱難地維持著生活的時候，進修校英語教研員王志獻老師來青川中學檢查工作，英語老師王富向王志獻老師介紹了他帶過的學生李相甫的英語成績如何如何的好，能力水平如何如何的高。王志獻老師半信半疑的叫人把李向甫找來，用高中英語課程中的幾個重點、難點問題來測試他，他竟對答如流。王老師驚呆了，他沒有想到一個小小的初中生、一個殘疾的孩子能有如此深的功底。

　　由于本公社的北安戴帽中學缺少一名英語教師，公社委托王教師幫忙推薦。因此他問道：“孩子，你想上班嗎？”這對于處在絕望邊緣的他來說是一份多么巨大的驚喜啊！從此李相甫便到距離青川13公里的北安中學當代課教師，開始了自己用殘疾之軀每天往返于青川——北安之間的教學之旅。從此李相甫覺得應該好好的活著，不僅僅是為了自己，也是為了那些學生，更是為了他鐘愛的事業。30多年來，李老師的疾病一直令他行動僵硬遲緩，疼痛難忍，年輕時跑了很多有名醫院，求醫問藥，但至今病因不明，無法治愈。也因為他的疾病，多年以來，妻子在身心上承受了常人不能忍受的痛苦和艱難，一面為了持家，一面為了照顧他，她沒有一天是輕松的，犧牲了自己的青春，過得心力交瘁。隨著他病情在逐年加重，夫妻生活的越來越不和諧，他實在不忍心再拖累妻子，三年前，在李老師的一再堅持下兩個人分手了。

　　疾病的困擾、家庭的破碎，李老師的精神再次受到重大打擊……，很長一段時間李老師不愿在家人和外人面前表露自己內心的痛苦，更不愿在同學們面前流露自己心靈的隱痛，在學校他總是強顏歡笑，沒有人知道一個人的孤獨與病痛的哀嘆！盡管如此他一直對自己說：我也要好好的活著，因為只要擁有生命，才能創造人生價值。于是李老師在腦海里刻下這樣的信念：人是為克服困難而降生的，我只有堅強地活下去，  為了學生獻出全部的愛和整個生命，才是我唯一的選擇和人生的歸宿。

【孱弱身軀，支撐大愛】

　　工作是生命的載體，選擇了一種工作，就是選擇了一種生活方式。對于李相甫來說，認真工作是一種自我滿足、自我享受的過程。要想自己快樂，就要把工作當事業，如果因為條件、困難、疾病等挫折，而對事業失去了興趣，人活著也就失去了意義。他雖身患重病，卻一直堅持在三尺講臺上，從站著講課，到坐著講課，再到連滾帶爬的講課，他從未因疾病的摧殘而消磨對教育事業的激情。是他對教育事業的熱愛支撐著他的生活，催促他奮斗，推動他進步，也是這個信念幫助他創造了事業上的成就。李老師曾在日記里寫道：“無論今后身體狀況如何，我會用行動詮釋師德的真正內涵——那就是把所有的愛、所有的精力傾注在教書育人的工作中，使自己的生命在一批又一批孩子身上延續，樂趣在一代又一代孩子身上尋找，幸福在一年又一年的教育工作中獲得。盡管干好工作要比常人多付出幾倍的努力，但我仍感到其樂無窮。”