下面是小編為你分享的蚯蚓的日記，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的后續更新吧！

蚯蚓的日記篇一：蚯蚓的日記文字內容無圖片

　　媽媽說我應該永遠記住三件事：

　　1、地球給了我們需要的一切。

　　2、我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。

　　3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

　　3月29日

　　今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了。（圖：蜘蛛說：“我想我有一個腳踝扭傷了。”）后來他又吞了一堆土。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。

　　4月1日

　　蚯蚓沒辦法倒立走路。（圖：蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹上，蚯蚓好倒立過來。）

　　4月4日

　　釣魚季從今天開始。我們全都鉆到更深的地方。（圖：爸爸說：“你們有沒有聽到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}

　　4月10日

　　下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。

　　今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課。”寫完以后，我把那張紙也吃了。

　　4月20日

　　今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。

　　5月1日

　　爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說：“早安。”（圖：隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天說：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見到你真高興！你好！早安，早安```````````````````)

　　5月8日

　　昨天晚上我做了一個最可怕的惡夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。

　　5月15日

　　今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。

　　我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？（圖：蜘蛛“砰”的一聲從樹上掉下來。）

　　5月28日

　　昨天晚上我去參加學校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉個圈，我們只能這樣跳。

　　6月5日

　　今天美勞課，我們做通心面項鏈。我把我的作品帶回來，大家把它當晚餐吃了。（圖：爸爸夸我：“你真有天分！”）

　　6月15日

　　我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（圖：媽媽在大聲的訓斥我。）

　　7月4日

　　我長大以后想要當秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統可能一不小心就會踩到我。“這個工作很危險。”我告訴她，“但是總得有人去做。”

　　作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖。2、不能養狗。（圖：媽媽：我們養它好不好？媽媽看見狗害怕極了。）

　　3、功課那么多。

　　7月29日

　　作為一條蚯蚓，有三個好處：1、永遠不必看牙醫。（圖：醫生拿著放大鏡看，說:“沒有蛀牙——也沒有牙齒。）2、永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵。3、永遠不必洗澡。（圖：媽媽說：“誰是我的臟寶貝呀！”）

　　8月1日

　　作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時候大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存在。

蚯蚓的日記篇二：蚯蚓的日記

　　蚯蚓的日記（繪本作文）( 20XX-07- 20XX:03:11)

　　標簽：分類：課堂教學

　　雜談

　　一、激趣導入

　　師：誰能這樣說：我不是蚯蚓，我是人；我是人，我不是蚯蚓。（生練習越說越快）

　　師：今天我們都不是人，是小蚯蚓了。既然大家這么想做小蚯蚓，那今天就給大家一個當小蚯蚓的機會，讓我們進入《童話夢工廠》。（媒體出示畫片）。師：小朋友好！我是蚯蚓哈利，我帥不帥？你是蚯蚓??跟我打招呼吧。（生介紹）

　　師（給名片）：看來，大家都認識我蚯蚓哈利了。你想了解我的什么呀？（生提問）

　　師：這么多人都想知道啊？別著急，現在我就帶大家去我的家里玩一玩。（媒體出示畫面）

　　這個呀，就是我的房間，打扮得不錯吧？這是我的成績單，誰幫我讀一讀。（生讀）

　　師：這是我和爸爸在一塊兒，我正哭著呢，知道我為什么哭嗎？這張是我第一天上學的樣子??

　　這是我的好朋友蜘蛛給我的好朋友裝飾的房間??

　　這是我挖的第一條地道??

　　這是我去堆肥島，小蚯蚓，你知道這個地方嗎？你覺得這個地方怎樣啊？（指名交流）

　　師：所以，你們沒去真可惜??你們在我房間里呆了這么久，還看了那么多照片，你們對我的印象怎樣啊？（生談感受師板書）預設：頑皮天真可愛

　　二、學寫日記

　　（一）示范仿說

　　師：告訴你們啊，我是寫日記的高手。你們不相信啊？（切換畫面）說繪本內容。今天，是3月20日，我努力教蜘蛛怎樣鉆地，一開始，他全部的腳都卡住了，蜘蛛說，我的腳踝一定扭傷了，后來，他又吞了一堆土，我只好說，我放棄了。明天，他就要教我怎樣倒立走路了。你瞧瞧啊，為了教蜘蛛倒立鉆地啊，我可是親自做了示范。我是怎么鉆地的啊？（指名說）

　　師：反正就是鉆進去，是吧？瞧我教得多敬業啊，多賣力啊！（請另一位同學）除了“鉆”，還有什么動作？（生回答）

　　師：教得多敬業！這只蜘蛛學會了嗎？蜘蛛怎么鉆的呢？這么簡單的動作，蜘蛛怎么還學不會啊？趕緊換一種方法吧。（看圖）

　　師：到底是怎么一回事呢？我的日記里寫得可清楚呢！（出示日記）生讀日記。

　　師：我寫得怎樣？（生自由交流）

　　師：這些表示動作的詞，能幫我們把事情講清楚。這是我能寫好日記的秘訣之一。我還有一個秘訣，告訴你們吧。一般人我還不告訴他呢！就是，我還能用上“先??然后??接著??”這些連接詞，把事情講清楚。

　　師：這蜘蛛學鉆地看來是不行了，但是蜘蛛倒立走路可是他的強項，明天他就要教我倒立走路了，你能不能學我的樣兒，把話講清楚？和你的小伙伴先說說（同桌互說）

　　生交流。（想象說話）

　　（二）情境創寫

　　師：你們幫我想了很多辦法，但是告訴你們，蚯蚓是沒有辦法學會倒立走路的。（出示圖片）日記里有趣的事情太多了，告訴你們啊，最有趣的就是上次，我參加學校舞會的事情。（出示圖片）怎么樣？小蚯蚓們，我們都站起來，跟著音樂來跳一跳吧！

　　師：（放音樂）把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉個圈（再來一次）。我覺得很不過癮啊！就這么幾個動作。我知道我們班里有好些小朋友會跳舞，是吧？誰來教教我，還能怎么跳啊？

　　（生邊說邊做）師板書動詞：聳，扭，擺，搖，跺，拍，踢，轉，甩??師：啊，那就再跟著音樂選幾個自己喜歡的動作來跳一跳吧。（生跳）

　　師：過癮吧？那你有沒有注意到你的小伙伴是怎么跳的呢？（沒有）那你跟你的同桌交流一下，說說自己是怎么跳的吧??誰來說說看，自己是怎么跳的？什么感覺啊？別人是怎么跳的啊？（交流）

　　師：看啊，多有趣啊！像這樣有趣的情景，我都寫進我的日記里面了。怎樣？你也寫寫吧，把你剛才跳舞的快樂的情景也寫在自己的日記里。

　　（學生寫，音樂起，十五分鐘左右）

　　（實物投影交流，五位）

　　師：剛才交流了五只小蚯蚓的日記，你們最喜歡的是誰的作品？為什么？生評價。師：剛才啊，我教給你們我兩個寫作的秘訣，現在，我再教你們一招。（媒體出示）

　　看看有沒有什么啟發啊？那就自己改改剛才寫的吧！（交流“修改了什么”）

　　（四）總結拓展

　　師：你們寫著寫著，有沒有覺得我這小蚯蚓除了頑皮、可愛，我還怎樣呢？師：你身上有哪一點跟我很像的呢？誰來說說呢？

　　師：那你覺得我這么一只活潑、可愛的，頑皮的蚯蚓，在我的日記中還會寫哪些內容呢？

　　（學生猜測）

　　師：太多了，可是來不及交流了，那就請你把日記中還會有哪些有趣的事，趕快把它畫下來。

　　（學生作畫）（生屏幕交流，邊介紹自己的畫，老師收起來）

　　師：老師把這些畫片全部收集在一塊兒了，加上封面（黑板上事先貼好的一張畫），變成什么了呀？（蚯蚓日記）

　　希望你們能像今天一樣，把生活中所有有趣的事情都用手中的筆記錄下來