批改一年級學生作業，總會讀到一些好玩的句子，充滿童趣的想像不時將我吸引，如：雨水落在電線上，像在溜冰；雨水落在樹葉上，像在滑滑梯；春筍裹著淺褐色的外衣，像一根火炬蛋桶；（這孩子肯定是好吃大王，造句還念念不忘吃的。）春筍裹著淺褐色的外衣，像個可愛的稻草人（稻草人的顏色也是淺褐色的，有共同點，也許他牢牢記住我說過“寫什么東西像另外什么東西，一定要找到他們的共同點，可不能說成黑板像小狗”的話）。每每驚異于他們的想像比我們成人富有詩意，沒有絲毫矯情，純然天成。

　　“口語交際”找春天那節課，63個小不點歡呼雀躍地跟在我后面，亮起他們的火眼金睛，這兒瞅瞅，那兒瞧瞧，不時興奮地高呼：呀！玫瑰花開了！（其實是朵開得有氣無力的茶花。）一會兒又把小手指著頭頂，呼道：樹綠了！樹綠了！大驚小怪的樣子讓人忍俊不禁，其實那是四季常綠的香樟，一直綠在那里，可他們一致認定那是春風吹綠的。走到校園鐵柵欄邊，他們看到了金燦燦的油菜花，因為開了好多天，他們已不感覺新鮮，倒是幾只粉蝶引起他們的高度重視，紛紛目光跟蹤，一直目送那幾只粉蝶飛到院墻外。于是新奇的句子又在小嘴邊跳躍著：蝴蝶在跳舞呢！蝴蝶旅游去了！

　　油菜地邊種了一片蠶豆，紫薇微的花瓣嵌著黑色的圓點，一個小家伙說那是許多小孩睜著漆黑的眼睛在聽老師講故事呢，想像力夠豐富吧。老遠看不真切，我帶著娃娃們走出校門來到院墻外，讓他們說說是什么花，他們都說不認識。而我，當時竟犯了個常識性錯誤，把蠶豆花說成了豌豆花，更不可原諒的是前面還畫蛇添足地加了形容詞“紫薇薇”。好在寫這篇小文的當兒，我突然發現了這個低級錯誤，怪就怪蠶豆邊上還長著一片沒開花的豌豆，否則我哪會指鹿為馬呢？

　　圍著操場一路走一路看，其實，不用我帶他們找，娃娃們早就知道春天在哪里落腳了。鬼精的他們想多逗留在戶外一會，要引著我去東操場盡頭，說那里有春天，我看著坑洼的操場上起伏的土包子，感到疑惑。他們說頂東頭有蝌蚪，差點被逗過去了，我忽悠他們說既然找到了就到別處再找找吧。再經過一棵筆直的水杉，看見上面有一只黑鳥在高瞻遠矚，就在我很希望它唱上兩句的時候，它亮開了嗓門，斷斷續續的兩句也聽出了音質的婉轉和清脆。娃娃們又發現新大陸似的“布谷鳥，布谷鳥”，其實，那根本就不是布谷鳥。可他們那么眾口一詞，我不忍心更正他們所犯的錯誤。因為，在童年，很多錯誤是可愛的。就像我班里的一個最小的男孩，一次上課遲到了，老師問他為什么遲到，他說他下課時發現了一個特別好玩的地方，老師問他聽到了上課鈴沒有，他說聽到了，可舍不得離開呀！這樣不成為理由的理由實在可愛至極，你還能對這孩子生出半點氣來嗎？

　　跟這些娃娃們走在一起，感覺步履輕松了，呼吸柔和了。頭頂，天是藍藍的，腳底，草是綠綠的，衣袖間，風是清爽的。不再驚異于娃娃們寫出如此新奇的句子，因為他們擁有一雙黑白分明的眼睛，一顆天真爛漫的心靈。因為目光清澈，所以還世界以本相，因為心靈天真，所以敢于無所拘束地表達。即使錯了，也錯的那么可愛，那么詩意。有著這樣的眼神，有著這樣的心靈，不用苦苦尋找，春天一直在心里。