風(fēng)散布著夏的消息，凝望著窗外團(tuán)團(tuán)如蓋的綠蔭，記憶慢慢蘇醒。

　　憶起曾經(jīng)的學(xué)生歲月，最難忘的一次家長會是一個年輕的男老師，顛覆了所有家長會的傳統(tǒng)，讓我等幾個成績還算優(yōu)秀，人緣較好的活躍分子，東挪西湊的搬來一些盆栽，圍繞在講臺的周圍，把生硬的課桌椅圍成了一個柔美的圓，然后我們還表演了精心排練的舞蹈《花紙傘》。就這點(diǎn)形式的創(chuàng)意，在當(dāng)時引起了一陣不小的轟動。

　　后來，我們畢業(yè)了，帶領(lǐng)我們的老師也不知娶了誰家的女子，去往何處，但對這個“特別”的家長會的記憶，依然存于心間。

　　再后來，自己也做了教師，我終于明白了當(dāng)年老師在那樣貧瘠的校園里，努力地盡自己所能，將一件平凡的事做到最好的心情。或許，在他的心里，只想給他的學(xué)生，給他的學(xué)生家長們，留下一點(diǎn)點(diǎn)這個時段的美好記憶。

　　如今，我在這個崗位上不知不覺已工作 了近20年。做班主任，也有十五年了吧。常常感慨，是什么讓我們?nèi)绱嗣β担栌谒伎迹渴鞘裁醋屛覀兪チ藙?chuàng)新的激情？

　　在中學(xué)生花季年華，我該在他們記憶的相冊留下什么？我該在以孩子為重心的家庭里產(chǎn)生怎樣的影響？這樣想來，我常常就莫名地覺得責(zé)任重大。

　　教師得到的物質(zhì)回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與付出的心血相比，那沒有上下班界定的無形的工作無法得到其他行業(yè)的人的理解，但我周圍的同事們雖然口頭在埋怨著，可一走進(jìn)教室，依然神采飛揚(yáng)，得失榮辱全然忘卻。靜下心來細(xì)想，那恍如夢幻的生命的綠色真的已在歲月的風(fēng)塵里流轉(zhuǎn)無痕？剩下的只有無奈的四季輪回？

　　隨著時間的積淀，一些人、事已無法改變，可對生活的感悟，卻有了更深層次的理解，那是來自心底的呼喚，是自己最獨(dú)到的靈魂體驗(yàn)。