六一兒童節(jié)日記

日記時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

六一兒童節(jié)日記（精選5篇）

　　很快一天又過去了，這一天里，有沒有哪件事或某個(gè)人觸動(dòng)到我們呢？是時(shí)候用心地寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是小編為大家整理的六一兒童節(jié)日記（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　六一兒童節(jié)日記1

　　盼啊、吩啊，我終于盼到了六一兒童節(jié)，在這天里，我穿著整齊的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，興高采烈地來到了學(xué)校。

　　剛到教室，只聽見教室傳來一陣陣歡快的笑聲，同學(xué)們穿著亮麗的服裝，準(zhǔn)備表演服裝秀的節(jié)目。

　　表演開始了，大家跟著音樂的節(jié)奏走起了步伐，我們走呀、擺動(dòng)作呀，一人要站十幾秒可賣力了。可是，今天的太陽太猛烈了，我們都汗流浹背，唉，真辛苦啊！那時(shí)，我真想回家躺在床上，開著空調(diào)，一邊看電視一邊吃雪糕，多舒服啊！可是有名話堅(jiān)持就是勝利，想到這句話，我馬上提起了精神，堅(jiān)持把服裝秀演完了。

　　回到教室，老師、家長和我們一起慶祝六一，我真開心啊！我們玩了許多游戲，如：二人三足踩氣球、猜謎語、詩朗誦等等，這些節(jié)目可真是又開心又好玩。表演結(jié)束了，媽媽帶我去吃肯德基，最后媽媽又帶我去游樂場里，我玩了碰碰車，打水球等，可好玩啦！最后，我和媽媽一起去了書城，媽媽幫我買了小故事大道理，做最出色的自己，這下，我的圖書庫又增加了兩本書啦！

　　不知不覺，已經(jīng)5點(diǎn)多了，今天過得非常非常開心，真希望每個(gè)月都有一個(gè)六一兒童節(jié)就好了。在此，我也向小朋友們說六一快樂！

　　六一兒童節(jié)日記2

　　在街頭看見許多爸爸媽媽帶著小朋友到處玩耍,甚是開心. 突然心里冒出一個(gè)念頭:究竟六一兒童節(jié)存在的意義何在?

　　當(dāng)然,如果從存在即合理的角度出發(fā),那么我們可以很容易列舉一長串節(jié)日存在的益處:比如假日經(jīng)濟(jì),為兒童尋找一段開心的日子,讓父母也能跟著一起體會(huì)童趣等等等等,不一而足.

　　但是,也許還有一個(gè)方面被許多人所忽略了.這就是符號(hào)--儀式的作用. 我們知道,節(jié)日的最早形式就是一種儀式,一種向外人的展示. 而這種儀式往抽象點(diǎn)說,就是起著一種不可替代的符號(hào)作用.一個(gè)事物一旦被符號(hào)化,就代表了將這個(gè)事物更加的區(qū)別于他事物.

　　回到兒童節(jié),那么是不是可以說兒童節(jié)的存在,在這樣的維度下,就是一種突出兒童作為一個(gè)特殊的群體的結(jié)果?也就是說,兒童節(jié)本質(zhì)上來說就是為了關(guān)注兒童,從而更加保護(hù)兒童. 至于圍繞著兒童來打主意的商家經(jīng)濟(jì)以及父母的心理健康問題,倒似乎應(yīng)該屬于次要問題了.

　　六一兒童節(jié)日記3

　　今天是六一兒童節(jié)，我們學(xué)校要演出了。

　　姥姥一叫我起床，我就蹦了起來，興奮地不得了。我飛快地洗完臉，刷完牙，跳上了吃飯的椅子，狼吞虎咽地吃完了早餐，然后迫不及待地等著姥姥給我化妝。姥姥輕輕地給我打上了粉底，用刷子淡淡地掃上了腮紅；接著細(xì)心地畫好了眼線，最后小心地涂上口紅。我站在鏡子前，哇，我變樣啦，我變得漂亮極了。于是我興高采烈地背上書包去學(xué)校了。

　　到了學(xué)校，演出快要開始了，我們都很緊張。高老師說了幾項(xiàng)演出中的注意事項(xiàng)，然后我們搬好凳子，排好隊(duì)，來到三樓。我們的舞臺(tái)不豪華，就在三樓的樓道里。一塊大展板，上面有趙老師的照片，展板上寫著“趙老師和她的`同學(xué)們—我們?cè)谝黄鹦@演出季”，這就是舞臺(tái)的背景，地上鋪著一塊紅地毯，這就是表演的舞臺(tái)。

　　演出開始了。我們有舞蹈表演“小龍人”“春曉”“大家來照相”；我們有歌曲聯(lián)唱“小雨沙沙”，“洗手絹”，“其多列”；我們有互動(dòng)游戲“搶墊子”和“詞語接龍”。我最喜歡的節(jié)目是“大家來照相。”這個(gè)節(jié)目有很多同學(xué)站在臺(tái)上，他們擺出特別的造型讓我們看。有的舉起手頂天立地，有的豎起大拇指單腿跪在地上，還有人兩手朝天，好像在歡樂地跳舞。后來他們排成橫排，一個(gè)一個(gè)走上來。張涵像一只可愛的小鴨子一樣，“嘎嘎嘎”扭著屁股走過來；高子涵像只快樂的小兔子跳上了舞臺(tái)，李若汐像一只活潑的小貓一樣跑了上來。每個(gè)人都有特色的動(dòng)作，每個(gè)人都有不同的表情。這個(gè)節(jié)目的掌聲我給的最大。

　　我演的節(jié)目是歌曲聯(lián)唱“其多列”。我們用到了不少道具哦，有彩色的書包，金色的小鐮刀，可愛的小竹籃和好看的樹葉。我背著彩色的書包蹦蹦跳跳地唱著，劉蘇瑤拿著鐮刀，提著籃子，邊撿樹葉邊唱著。臺(tái)下的同學(xué)們?nèi)滩蛔「覀円黄鸪饋怼?/p>

　　這次六一演出太精彩了，這是我第一次參加四小的六一兒童節(jié)。同學(xué)美妙的舞姿，動(dòng)人的歌聲，老師的辛苦和家長的付出讓我們度過了一個(gè)快樂而又難忘的六一。

　　寫前先一起商量好的結(jié)構(gòu)，打算寫演出前，兩個(gè)演出的節(jié)目，結(jié)尾。演出的節(jié)目寫一個(gè)最喜歡的，寫一個(gè)自己表演的。寫的時(shí)候，主要是練習(xí)了對(duì)稱。包括早上的起床，化妝，已經(jīng)開始有意識(shí)地要用對(duì)稱了。

　　接下來寫演出是主要的部分。先介紹整體的演出情況，本來想按照演出的順序一個(gè)一個(gè)說，我建議她分類，然后寫出對(duì)稱，所以就有了舞蹈表演，歌曲聯(lián)唱和互動(dòng)游戲。接下來寫最喜歡的節(jié)目，上來就寫了造型，用了有的，有的，寫出了對(duì)稱。接下來，寫排成一排走上臺(tái)做動(dòng)作，第一個(gè)同學(xué)的是自己寫的。第二個(gè)同學(xué)也寫了一句，但是我啟發(fā)她說，因?yàn)榈谝粋€(gè)同學(xué)用小動(dòng)物形容的，是不是第二個(gè)同學(xué)也能用小動(dòng)物形容一下上臺(tái)的動(dòng)作，然后自然而然就自己寫了第三個(gè)同學(xué)出來。這里主要還是強(qiáng)調(diào)了對(duì)稱。

　　自己演出的部分，開始想到也要有些對(duì)稱。道具按照對(duì)稱的手法寫的，然后就是演唱，不過這里已經(jīng)有些累了。所以寫的有些草。

　　整體寫完后，發(fā)現(xiàn)第二段的早起跟表演關(guān)系不大，于是跟她商量，進(jìn)行了修改。直接砍掉。看到字?jǐn)?shù)一下少了，小丫頭還有些傷心。不過還是承認(rèn)，改后的文章中心突出。下面是修改后的文章。最后抄寫的時(shí)候，偷懶少抄了自己表演的部分。因?yàn)楦杏X沒有那段文章整體還是有的，所以就同意了。

　　六一兒童節(jié)日記4

　　進(jìn)群學(xué)習(xí)一個(gè)月，但是感觸很深。孩子愛看書，也看了不少書。學(xué)前的假期開始寫日記，被我要求的，一開始就是想讓孩子養(yǎng)成個(gè)習(xí)慣，覺得寫得多了，自然就會(huì)好的。但是寫了快1年了，很是失望。基本都是應(yīng)付感覺，三言兩語不說，有時(shí)湊字的時(shí)候居然寫“我今天不知道寫什么日記。于是就寫了這篇日記。”讓我哭笑不得。

　　從網(wǎng)上看到非常老師的介紹，加入群開始學(xué)習(xí)，一下子覺得茅塞頓開。之前我是甩手掌柜了。沒教給孩子如何寫作，就指望孩子自己能從書中總結(jié)，寫出好文章，結(jié)果卻是自己失望，孩子呢對(duì)寫作也有些絕望。

　　知行合一，牢記老師的話，開始邊看書，邊聽課，邊教娃。從對(duì)稱開始教，然后六根六塵。親子的作文，閱讀展開，效果顯著。連續(xù)2周的幸福手冊(cè)都是優(yōu)***。最近一次，還被要求在兩個(gè)班進(jìn)行了朗讀。孩子的積極性起來了，我也是很受鼓舞。