有關我的日記范文錦集六篇

　　一天的生活不知不覺間結束了，我相信大家都是有收獲的，是時候用心地寫一篇日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編精心整理的我的日記7篇，希望對大家有所幫助。

我的日記 篇1

　　昨天上午我沒吃早飯，就是因為我星期四丟了一件東西，星期五還沒找到，所以星期六就不讓吃飯了。實際上是因為我媽說丟一件東西只要在周六日之前沒有找著就在周六日不吃飯。

　　然后我們去上圍棋課了，上完圍棋課之后狼大姨接我和大爺去樂購友誼路店對面的全聚德吃飯去了。中間有一個畫的大拍賣，我選了一幅名叫《虎嘯山川》的畫，可是被根根哥哥拿走了。然后我就把小弟弟接到我們家玩兒了。中間我們睡了午覺，晚上我想跟他玩兒，他也想跟我玩兒，所以我們倆就都去大姨家了，我們先玩具房里邊擺兵，然后我就開始洗澡了，洗澡的時候盛盛拿噴霧器噴我，我拿水槍噴他。

　　星期天上午我起床之后就去玩具屋玩兒了，過了一段時間我大姨夫他們去做飯了，然后我就開始吃早飯，吃完早飯我坐著狼大姨車去我媽那，我媽帶我去兒保所的，本來應該做感統的，可是因為來得太晚，所以沒做。然后就去我媽媽單位了，過了一會兒我爸爸來接我了，我們就去買鞋了，我們還去“鍋比盆大”吃了火鍋，然后我和我爸爸本來想去兒保所做感統的，可實際上沒有，所以我們就沒去，我和我爸爸回家了。回家之后我看了看電視，寫了點圍棋作業。

　　然后我就去我媽單位了，因為我媽媽在加班呢，這之后我就去了吉祥餛飩吃了晚飯跟爸爸一起回家了。

我的日記 篇2

　　“住有所居，居有所愿。對于老百姓來說，房子意味著家，寄托了對幸福的夢想。擁有一處好房子，擁有一個溫暖舒適的家，就是老百姓的中國夢。”

　　一名少先隊輔導員的夢想

　　1996年我從師范畢業，又回到了銅山，回到了生我養我的家鄉。當我第一次登上講臺，神圣的使命感從心底油然而生，我暗下決心，我要無愧于我的學生，無愧于家鄉的父老鄉親。

　　我知道作為教師，只有走進學生心靈，貼近學生生活現實，去關心學生，放下架子俯下身來，和學生一道去體驗學習、體驗生活，和學生一道去品嘗失敗、感悟成功，做學生忠實的大朋友，才能贏得學生的心，才能踏實地走在 “育人”的大道上。憑著對工作的執著和對事業的勤奮，我很快得到了同事和領導們的認可。20xx年8月，我走上了少先隊輔導員工作崗位，一干就是八年，八年的少先隊工作經歷，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的辛勞苦澀，更感受到了作為少先隊輔導員的那份自豪與光榮。

　　那時我的夢想就是要讓我的學生們能在學校開展的豐富多彩的少先隊活動中，培養良好的習慣，讓他們的課余生活更精彩，真正做他們人生追求的引領者，實踐體驗的服務者，合法權益的維護者。

　　記得，一位少先隊工作專家說過這樣一段話：“一名優秀的少先隊輔導員，會象一朵能播灑細雨滋潤萬物的云，飄來飄去為紅領巾的事業而獻身;會象一陣能吹燃星星之火的風，時時激發少先隊員蓬勃向上的斗志。”我自知我還沒有達到那種境界，但我一直在努力著。為了培養一代新人，使他們從小接受良好的思想道德教育，我全身心的投入到少先隊活動的策劃和設計之中，為此，我先后設計組織了幾十次主題系列教育活動，讓人欣慰的是：我校的少科院建設和少先隊的科技教育活動，已成為我校的特色教育而深受各級領導的關注，卓越的教育成果令人刮目相看。為了少科院的建設與發展，春天，我和科技輔導員帶領少科院的小院士們，進深山搞地區植物種類調查，尋找稀有樹種進行移植，為少科院的生態林充實樹種;夏天，我們走進農田來到河、渠、塘、壩和水庫邊采集水樣，進行銅山地區水環境的調查研究;秋天，我帶著隊員去彭福村、祿口機場，了解秸稈還田、科學利用對保護生態環境的作用;冬天，我們開展“草害”水花生的防治研究，為了取得第一手研究資料，我時常帶著隊員走訪老農、走近農田了解水花生的危害及其防治方法。進山考察我和小研究員們摸清了銅山地區鳥的種類和基本活動區域，為開展“愛鳥周”活動取得了第一手資料;“水環境”調查活動中，我和隊員雖常被蛇驚嚇，好在我們有了打草驚蛇的準備，所以往往有驚無險，數十種水樣的采集、分析，少科院有了自己的地區水樣標本，也形成了《銅山地區水環境研究的調查報告》，并獲省級一等獎。

　　作為一名校長的教育追求

　　20xx年8月，我走上了校長的工作崗位，服務的學校是我工作了十六年的銅山小學。作為一名校長，我對教育也有了自己更深的感悟，“讓師生能得到應有的發展”，是我的教育追求。所制定的發展戰略是“以科技教育為突破口，全面實施素質教育”，我把學校的發展目標也定為在“區窗口、市有位、省知名”上。學校地處農村，教育的對象是農村孩子。他們生在農村，長在農村，將來其中絕大部分仍會留在農村建設自己的家鄉。那么，作為教育者就應為教育對象的將來發展著想。因此，我們的培養目標應是為將來培養具有較高科學素質，能夠適應農村經濟建設發展需要，能科學的生活和工作的現代農業人才打基礎。所以學校科技教育活動始終以立足“三農”、服務“三農”為原則，堅持走具有農村特色的科技教育發展之路。

　　為保證科技活動落到實處，我們傾力打造特色基地。根據本地區特點，結合農村產業結構調整，我們先后建設了百花園、百草園、百樹林、農業種植園等九個極其農村特色的校內科技活動基地和集創造室、研究室、標本室、等六室一體的大型校內科技館。學校還利用周邊農場、工廠的有利資源確立了千畝林果園、生態農藥研究所等校外科技基地。在創建中草藥栽培基地時，小研究員們星期天請村上的老中醫把他們帶到山上挖掘中草藥，上學放學的路上，拿著中草藥書籍在道路旁邊尋找中草藥，就這樣通過一年的努力，一個栽種上百品種的中草藥基地就建成了。肉鴿養殖研究所的小研究員們從銅山上挖來黃土，從家里撿來蛋殼洗凈、曬干、碾碎，按照《養鴿大全》上的方法自己配制保健砂。小研究員們的研究論文被刊登在《娃娃科技》上并榮獲江蘇省少年科技創新大賽一等獎，隨后肉鴿養殖研究所開展的《防止鴿蛋污染提高育雛率的研究》又榮獲全國海爾科技獎。幾年來，少科院已向周邊的農民提供了近百對優良鴿種。