教學計劃范文錦集十篇

　　日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學工作，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編整理的教學計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以《全日制義務教育初中生物課程標準》(實驗稿)為依據,力求更加關注學生已有的生活經驗。努力讓學生去主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，并能學以致用。

二、學情分析：

　　七年級的學生入學一年半，大部分學生對生物學科的學習興趣很濃厚，一部分學生課上注意力不集中，不能按學案要求進行自主學習。根據學生這些特點，教師要從培養學生的學習興趣、吸引學生注意力切入，使學生帶著興趣去學習生物學，逐步培養學生獨立自主學習習慣的養成，并培養學生能運用生物學規范語言回答問題的能力，同時還要繼續提高學生的“堂堂清”能力。

三、教材分析：

　　教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。

四、教學目標：

　　1、在教學中要注意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　2、使學生學會運用生物圖表、實驗工具培養學生科學探究的能力。培養學生通過測量獲取數據，設計表格記錄和整理分析數據的技能。培養學生收集和處理信息的能力，提高學生的分析能力。

　　3、進一步培養閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力，展示能力。

五、具體措施：

　　1、強化管理，針對個別學生學習的態度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，及時鼓勵，落實全員育人，多和班主任溝通,培養他們集體榮譽感，提高他們學習興趣，使他們的學習態度盡快轉變。

　　2、組織好學生的閱讀、合作交流，提高學習效率和質量。

　　3、精心備課設計好學案、教案、寫好教學反思。

　　4、為探究性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。

六、課時安排：

　　按照學校課時安排,根據實際教學情況作如下計劃:

　　每周每班三課時，一節用1-2課時，可根據實際情況靈活調整。

教學計劃 篇2

　　一、學生基本情況：

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，

　　學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。

二、教學總目標和總的教學要求

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

　　2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

　　3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、主要措施：

　　改進教學，提高教學質量的主要措施

　　學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

　　1、鼓勵科學探究的教學

　　A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

　　鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

　　B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

　　C、重視探究活動中的交流與合作。

　　在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

　　2、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。

　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

　　3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

四、教學進度和教學活動安排表：

教學計劃 篇3

　　第一課 學寫“紅、會、慶”

　　一、 教學目標

　　1、 學寫“紅、會、慶”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、 學習絞絲旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　第一個撇折的撇寫得短一些，夾角大一些，第二個撇折的撇寫得長一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫得平穩一點。

　　上下結構，上面的撇和捺要寫得舒展一點，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫不要寫得太長，點畫注意呼應。

　　半包圍結構，廣字頭的撇要寫得長一點，里面被包圍的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第二課 學寫“名、孫、合”

　　一、 教學目標

　　1、 學寫“名、孫、合” ，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、 學習口字旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　上下結構，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個撇畫要寫得基本平行，開口處不要太大。

　　左右結構，左窄右寬，左邊的子字旁最后一筆是提，右邊“小”的左右點藥呼應。

　　上下結構，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫得扁一點，撇和捺寫得舒展一些，“口”也要寫得扁一點。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第三課 學寫“片、體、心”

　　一、 教學目標

　　1、 學寫“片、體、心” ，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、 學習單人旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　獨體字，寫的時候要注意筆順，第一筆是豎撇，不能直接寫撇，那樣整個字會有向前趴的感覺。最后的橫折不要寫得太長。

　　左右結構， 典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫得太長，右邊“本”的橫從橫中線起筆，要注意左低右高，豎寫在豎中線上。

　　“心”，臥鉤要注意寫好，三點要在一條斜線上。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第四課 學寫“糧、戲、以”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“糧、戲、以”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習米字旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　左右結構，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長點短，豎不要寫得太長，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。

　　左右結構，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫得長一點，從豎中線起筆，最后的點不能少。

　　左右結構，左邊豎提的豎不要寫得太長，一點寫在豎中線左邊一點，右邊的撇要長，最后一筆是點，不能寫成捺。整個字給人的感覺要偏扁。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第五課 學寫“窮、級、年”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“窮、級、年”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習寶蓋頭的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　上下結構，穴字頭中橫鉤的橫要寫長一點，第五筆是點，不能寫成捺，下面的“力”要寫扁一點，橫折鉤寫在豎中線上。

　　左右結構，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個折向右下斜一點，整個字才好看。

　　獨體字，整個字橫畫較多，要注意長度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫在豎中線上，是懸針豎，不能寫成垂露豎。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第六課 學寫“罪、哪、數”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“罪、哪、數”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習反文旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　上下結構，上面是“四”不是“日”，要寫得扁一點，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。

　　左中右結構，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫要向左斜，第四筆撇要寫得舒展一些，右邊雙掛耳的耳朵要寫大一點。

　　左右結構，左上“米”的最后一筆是點，和原字有區別，左下的“女”和女字旁的寫法一樣，但撇點的夾角要大一點。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第七課 學寫“須、煉、比”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“須、煉、比”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習反文旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　左右結構，左邊三撇注意起筆要在一條直線上下，右邊“頁”字注意撇點，盡量要寫得正。

　　左右結構，左邊的火字旁要靠上寫，右邊不是“東”，注意不能將筆畫寫錯，最后兩點收筆的時候都要輕按。

　　左右結構，左低右高，先寫左邊的橫，豎提，再寫右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫錯，右邊豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第八課 學寫“宮、處、故”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“宮、處、故”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習寶蓋頭的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　上下結構，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長，兩“口”字上下要垂直。

　　半包圍結構，折文旁的兩撇要寫得平行，不能將開口處寫得很大，捺從第一撇起筆，要寫得舒展，“卜”的豎不要寫得太長，點也不要寫得太長。

　　左右結構，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應，不不能將橫和撇連在一起。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　第九課 學寫“光、昨、玩”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“光、昨、玩”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習小字頭的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　上下結構，第一筆豎寫在豎中線左邊一點，橫要寫得左低右高，撇要往外斜一點，最后一筆豎彎鉤的豎寫在豎中線上。

　　左右結構，右面的“乍”要注意橫畫的長度，豎不要寫得太長，注意與左邊的日字呼應。

　　左右結構，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫得太長，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯落有致。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸

　　第十課 學寫“饑、旨、學”

　　一、 教學目標

　　1、學寫“饑、旨、學”，做到字體端正，結構勻稱。

　　2、學習食字旁的寫法。

　　二、教學過程

　　1、教師指導

　　左右結構，左邊食字旁的撇要寫長一點，橫鉤的橫寫短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。

　　上下結構，書寫時“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫成白。整個上寬下窄。

　　上下結構，上面學字頭的點要有變化，橫鉤的橫要寫長一點，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過上面學字頭的橫。

　　2、學生交流討論、練習

　　3、教師巡視，幫助書寫有困難的學生。

　　三、課堂小結

　　四、拓展延伸