關(guān)于學(xué)生日記范文六篇
有趣的一天又要結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生日記6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生日記 篇1
地震“魔鬼”吞噬了繁榮的縣城，綠色的村莊；吞噬了成千上萬(wàn)的生命，面對(duì)著這龐大的自然災(zāi)害，我的心中永遠(yuǎn)擺脫不了地震帶來(lái)的重大災(zāi)難，洗刷不了眼中血淋淋的尸體，到會(huì)的房屋，親身經(jīng)歷了這次磨難，我不能用言語(yǔ)表達(dá)，只有一個(gè)字“慘”。流離失所，家破人亡，我以為這種狀況永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在我們身上，更不可能親眼目睹。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，災(zāi)難降臨北川、汶川、陳家壩等許多地方，慘目忍睹。一個(gè)個(gè)輝煌的生命就這樣告別了一切，告別了理想，未來(lái)。
盡管我們?cè)馐艿綉K痛的創(chuàng)傷，但是，我們?cè)谏鐣?huì)上的愛(ài)心人士、其他省市的極力幫助下，得到了溫暖。心中恐懼與悲傷得到了安慰。志愿者熱心幫助讓我感到并沒(méi)有一切失去，反而大家的愛(ài)心讓我飽受幸福倍增。
災(zāi)難雖說(shuō)讓我們失去了家園，但是，幸存下來(lái)的人們就必須勇敢的活著，傷口的疼痛，親人悄無(wú)聲息離去這都將成為我們堅(jiān)強(qiáng)活下去的理由，一次地震讓我們擁有重新活下來(lái)的機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，難得的機(jī)會(huì)讓我們不可能不堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)。房屋倒了，衣食住行都沒(méi)有了，但是，生命被扼殺就再也沒(méi)有了，孰輕孰重，不用說(shuō)，每個(gè)人都心知肚明，有生命，金錢(qián)，生存條件都是可以再次創(chuàng)造。實(shí)話(huà)說(shuō)，我根本沒(méi)有想過(guò)我會(huì)是饒幸的一員，既然上天留我一個(gè)生命，不管再大的困難，我也會(huì)堅(jiān)持信念，活下來(lái)。哪怕勞其筋骨，餓其體膚，勞其筋骨，我至始也不會(huì)后退。這就是我生存的信念。為自己而活，告慰失去生命的人，讓我們創(chuàng)造家園，發(fā)揚(yáng)打不倒，壓不彎的精神。讓我們團(tuán)結(jié)一心，不要辜負(fù)外省、外縣、國(guó)外積極支持我們的人，一切都會(huì)過(guò)去，一切都會(huì)好起來(lái)。讓我們?cè)趧e人眼中看來(lái)失去家園，但未失去判斷明智的能力的災(zāi)區(qū)強(qiáng)人，誤信不法的話(huà)，主動(dòng)遵守維護(hù)社會(huì)安定。只要忍一時(shí)之痛，相信明天就有美好的未來(lái)，依然是清空萬(wàn)里，太陽(yáng)東升，普照大地。
學(xué)生日記 篇2
隨著教學(xué)改革的逐步深入，質(zhì)疑問(wèn)難越來(lái)越受到廣泛的重視。在課堂教學(xué)中，教師遵循"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學(xué)效果。但是，一堂課是否該以問(wèn)題的解決為終結(jié)呢？筆者認(rèn)為，課堂教學(xué)絕不是給學(xué)習(xí)活動(dòng)畫(huà)上句號(hào)，相反地，應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延伸、認(rèn)識(shí)的.升華。
從某種角度上講，學(xué)習(xí)活動(dòng)總是和問(wèn)題相伴而行的。學(xué)生心中有疑問(wèn)，必然會(huì)主動(dòng)地去求解，從而變被動(dòng)地獲取為自主地探尋，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于留下合適的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外拓展，自學(xué)、自悟、自得。
讓學(xué)生帶著什么樣的問(wèn)題走出課堂呢？1.橫向的拓展。課文涉及的知識(shí)面很廣，中外名人、歷史地理、自然科學(xué)……學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題又難以且不適于在課堂中全部解決，這就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、實(shí)踐，拓展知識(shí)，解決疑問(wèn)。如學(xué)習(xí)第八冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》一文，學(xué)生質(zhì)疑：曹操敗走華容道后，結(jié)果怎樣？教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》，自行求解。2.縱向的深入。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有大量的方法，這些方法除了教師在課堂教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生掌握外，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中去嘗試、發(fā)現(xiàn)。如第六冊(cè)第六單元讀寫(xiě)例話(huà)《歸納段落大意》告訴學(xué)生：如果一個(gè)自然段就是一段的，要抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意。可是如果一個(gè)自然段的句子無(wú)重點(diǎn)非重點(diǎn)之分，應(yīng)該如何概括段意呢？這就需要啟發(fā)學(xué)生自己去探索方法。當(dāng)然，并不是所有的問(wèn)題都讓學(xué)生帶出課堂。對(duì)于那些教學(xué)任務(wù)之內(nèi)的、與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)思考、討論，力求在課堂上解決。讓學(xué)生帶出課堂的問(wèn)題應(yīng)是那些知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題。
怎樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂呢？1.置疑。即對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑分類(lèi)處理，選取屬于知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題"置而不答"，讓學(xué)生在課外自行解決。如教學(xué)第六冊(cè)《五彩池》一文時(shí)，學(xué)生提出了四個(gè)問(wèn)題：①為什么說(shuō)"五彩的瑤池就在人間，不在天上"？②為什么池水會(huì)有那么多顏色？③為什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪兒來(lái)的？對(duì)于前三個(gè)問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中解決，對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題則可以置而不答，向?qū)W生推薦《中國(guó)名勝經(jīng)典》等書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自己弄清其中的奧妙。2.啟疑。即引導(dǎo)學(xué)生生疑。如教學(xué)第四冊(cè)《黃山奇石》一文時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。教師告訴學(xué)生，黃山奇石除了課文介紹的外還有許許多多，順勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生在課外去圖書(shū)館里查閱有關(guān)介紹黃山奇石的文章，并做成卡片，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)"黃山奇石研究會(huì)"。
總之，問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有良好的喚醒功能，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生日記 篇3
“Hello！My name is MiNi。”我是一只花蚊子，別看我小，我的威力可大了，哪個(gè)人要是被我咬上一口啊，就會(huì)癢上一個(gè)星期呢！下面來(lái)看看我刺激而又驚險(xiǎn)的生活吧：
片斷1
好幾天沒(méi)吃東西了，我都快餓暈了。突然我發(fā)現(xiàn)了一群白白胖胖的小孩，我可高興了，可以飽餐一頓了。我找準(zhǔn)目標(biāo)，一下子沖上去，大口大口地吸著美味的“飲料”，正在美餐時(shí)不知從哪兒跳出一只青蛙來(lái)，“蛙”視眈眈地看著我，我動(dòng)都不動(dòng)，害怕地望著青蛙，覺(jué)得末日來(lái)了，突然，一個(gè)小朋友提議：“我們捉青蛙吧！”我一陣狂喜，真是“天助我也”。青蛙轉(zhuǎn)身跳入水稻田里去了，不一會(huì)兒孩子們就把青蛙捉住了，青蛙一直瞪著我，好像在說(shuō)：“等我再見(jiàn)到你的時(shí)候，非把你嚼個(gè)稀巴爛不可！”我“嘻嘻”一笑，心想：你估計(jì)沒(méi)有下一次嘍！正在我得意忘形的時(shí)候，又有一只紅蜻蜓在盯著我，可我一點(diǎn)也不怕，因?yàn)榧t蜻蜓的后面正有幾個(gè)小男孩舉著網(wǎng)子。真是螳螂捕蟬，黃雀在后啊！不一會(huì)兒紅蜻蜓就落入“法網(wǎng)”了。嘻嘻！！！
片斷2
今天我飽餐過(guò)后，趴在窗戶(hù)上觀賞外面的風(fēng)景。一陣陰風(fēng)向我襲來(lái)，“啊，蒼蠅拍！”我一聲尖叫，連忙把身子一縮。幸好蒼蠅拍的孔比我的身子大，僥幸逃過(guò)，不然我就得躺在血泊中了。我暗暗自喜，蒼蠅拍的臉漲得通紅，氣呼呼地說(shuō)：“算你狠，我把電哥哥叫來(lái)，看它不電死你！”“好，看你這個(gè)樣，你的那個(gè)電哥哥也好不到哪兒去，我就在這兒等著它！”一會(huì)兒，蒼蠅拍把它的哥哥電蚊拍請(qǐng)來(lái)了，電蚊拍“咝咝”地放著電，正當(dāng)打向我的危急時(shí)刻，沒(méi)電啦！我喜笑顏開(kāi)，笑得前仰后合，邊笑邊說(shuō)：“這就是你的電哥哥啊，關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子！哈哈！哈哈哈！！”電蚊拍和蒼蠅拍都被氣了個(gè)半死，垂頭喪氣地走了。
這就是我刺激而又驚險(xiǎn)的生活。
點(diǎn)評(píng)：為什么選“蚊子”而不是“蜜蜂”呢？因?yàn)椤拔米印庇袑?xiě)頭，更“另類(lèi)”，好“獨(dú)特”，反傳統(tǒng)，有意思。真的“反傳統(tǒng)”呀，神馬“青蛙、蜻蜓、蒼蠅拍、電蚊拍”，統(tǒng)統(tǒng)都是浮云。有意思的文字，人家才喜歡看。
學(xué)生日記 篇4
新生入學(xué)第二天。今天上午在餐廳外，我看到一個(gè)正在哭的孩子。近前問(wèn)明緣由，才知道這孩子不能吃學(xué)校的飯。班主任勸說(shuō)他，即使不吃學(xué)校做的飯也該坐在餐桌周?chē)淖簧稀](méi)料到她還挺執(zhí)拗，梗著脖子，站在餐廳外，誰(shuí)也不理。
這倒讓我想到了去年的一個(gè)男生。也許是戀家的緣故吧，開(kāi)學(xué)第一周，總共五天，他幾乎每天晚上都哭。手里有電話(huà)，每次拿起電話(huà)，跟媽媽通話(huà)，他都是哭得泣不成聲。有一次媽媽被他纏不過(guò)來(lái)學(xué)校看她。把他安頓下來(lái)之后，就要回家，沒(méi)想到媽媽剛走出學(xué)校大門(mén)，他就哇哇大哭著，飛跑著撲進(jìn)媽媽的懷抱。好像媽媽不是送他上學(xué)，而是把他賣(mài)給人販子一樣。
這些孩子，或許是天性如此，或許是后天的家庭教育使然。不管怎么樣，對(duì)于這樣學(xué)校中的另類(lèi)，他們應(yīng)該格外受到老師的關(guān)注和忠實(shí)。不要以為他們古怪就認(rèn)為他們變態(tài)。在教育他們上就變得有點(diǎn)不耐煩。想辦法，運(yùn)用自己的教育智慧，如果能夠成功轉(zhuǎn)化這樣一個(gè)學(xué)生，那要比教出一個(gè)年級(jí)第一名，成就更大。
學(xué)生日記 篇5
因?yàn)橛心阄也辉俟聠危驗(yàn)橛心阄液芸鞓?lè)；因?yàn)橛心阄也辉偈軅驗(yàn)橛心阄液荛_(kāi)心。
----題記
曾記得，我剛踏入初三三班的時(shí)候，看著周?chē)囊磺卸际悄敲茨吧敲蠢淝濉Ｎ颐偷靥鹆祟^，正巧看到你在注視著我，這時(shí)你給了我一個(gè)微笑，在我看來(lái)是那么溫暖和熙如二月春風(fēng)般沐浴了我的心靈。漸漸地我們熟識(shí)了，我們成了朋友，成了閨蜜，我們的相識(shí)就想上天注定般夢(mèng)幻，神奇。
在我的印象里，她有一雙寶石般地黑色眼睛，有著如扇子般的長(zhǎng)睫毛是很多同學(xué)羨慕你不易，她的長(zhǎng)發(fā)飄飄猶如長(zhǎng)裙。她給我的整體感覺(jué)就像是從童話(huà)里走出的公主，是我的天使。
我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了一年，雖然短暫卻很溫馨也很值得珍惜。六月來(lái)了，畢業(yè)季也到了，我們分離的日子近了。我們畢業(yè)的那天我們沒(méi)哭，因?yàn)槲覀儼蜒蹨I留給了海，把希望留給了未來(lái)。并許下為了夢(mèng)想折了翅膀也要飛翔的愿望......
最后我要告訴你：閨蜜，因?yàn)橛心阄液荛_(kāi)心，因?yàn)橛心阄液軠嘏业母淖兌贾灰蛴心惆 ?/p>
學(xué)生日記 篇6
在離春節(jié)還有三四天時(shí)候，我、哥哥和阿姨早早就起床了，我們連飯也沒(méi)吃，就直接去了超市。為什么呢？因?yàn)槲覀兙鸵ベI(mǎi)年貨了。
一進(jìn)超市，我和哥哥就開(kāi)心地蹦蹦跳跳，阿姨也開(kāi)心笑了。我們來(lái)到了“糖果區(qū)”，阿姨為我們挑選了各種各樣糖果：有軟糖，有喜糖，還有金幣巧克力糖……不僅顏色鮮艷，而且還都是我喜歡吃。有一大堆呢！
回家路上，阿姨看見(jiàn)了有一個(gè)人賣(mài)了大米糕，想買(mǎi)一袋，阿姨就拐彎買(mǎi)了一大袋，哎呀！今天真是大豐收呀！
回到家里，阿姨就把全部糖混合到一起，再把它平均分成三份，姥爺、舅舅和妗妗一份，阿姨、哥哥和姨父一份，爸爸、媽媽、弟弟和我一份，我們開(kāi)心極了！
今天買(mǎi)年貨真開(kāi)心呀！
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