關(guān)于學(xué)生日記范文六篇
有趣的一天又要結(jié)束了,在你心中有什么感想呢?是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎?下面是小編精心整理的學(xué)生日記6篇,歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生日記 篇1
地震“魔鬼”吞噬了繁榮的縣城,綠色的村莊;吞噬了成千上萬(wàn)的生命,面對(duì)著這龐大的自然災(zāi)害,我的心中永遠(yuǎn)擺脫不了地震帶來(lái)的重大災(zāi)難,洗刷不了眼中血淋淋的尸體,到會(huì)的房屋,親身經(jīng)歷了這次磨難,我不能用言語(yǔ)表達(dá),只有一個(gè)字“慘”。流離失所,家破人亡,我以為這種狀況永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生在我們身上,更不可能親眼目睹。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福,災(zāi)難降臨北川、汶川、陳家壩等許多地方,慘目忍睹。一個(gè)個(gè)輝煌的生命就這樣告別了一切,告別了理想,未來(lái)。
盡管我們?cè)馐艿綉K痛的創(chuàng)傷,但是,我們?cè)谏鐣?huì)上的愛(ài)心人士、其他省市的極力幫助下,得到了溫暖。心中恐懼與悲傷得到了安慰。志愿者熱心幫助讓我感到并沒(méi)有一切失去,反而大家的愛(ài)心讓我飽受幸福倍增。
災(zāi)難雖說(shuō)讓我們失去了家園,但是,幸存下來(lái)的人們就必須勇敢的活著,傷口的疼痛,親人悄無(wú)聲息離去這都將成為我們堅(jiān)強(qiáng)活下去的理由,一次地震讓我們擁有重新活下來(lái)的機(jī)會(huì),機(jī)不可失,難得的機(jī)會(huì)讓我們不可能不堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)。房屋倒了,衣食住行都沒(méi)有了,但是,生命被扼殺就再也沒(méi)有了,孰輕孰重,不用說(shuō),每個(gè)人都心知肚明,有生命,金錢(qián),生存條件都是可以再次創(chuàng)造。實(shí)話(huà)說(shuō),我根本沒(méi)有想過(guò)我會(huì)是饒幸的一員,既然上天留我一個(gè)生命,不管再大的困難,我也會(huì)堅(jiān)持信念,活下來(lái)。哪怕勞其筋骨,餓其體膚,勞其筋骨,我至始也不會(huì)后退。這就是我生存的信念。為自己而活,告慰失去生命的人,讓我們創(chuàng)造家園,發(fā)揚(yáng)打不倒,壓不彎的精神。讓我們團(tuán)結(jié)一心,不要辜負(fù)外省、外縣、國(guó)外積極支持我們的人,一切都會(huì)過(guò)去,一切都會(huì)好起來(lái)。讓我們?cè)趧e人眼中看來(lái)失去家園,但未失去判斷明智的能力的災(zāi)區(qū)強(qiáng)人,誤信不法的話(huà),主動(dòng)遵守維護(hù)社會(huì)安定。只要忍一時(shí)之痛,相信明天就有美好的未來(lái),依然是清空萬(wàn)里,太陽(yáng)東升,普照大地。
學(xué)生日記 篇2
隨著教學(xué)改革的逐步深入,質(zhì)疑問(wèn)難越來(lái)越受到廣泛的重視。在課堂教學(xué)中,教師遵循"發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-探究問(wèn)題-解決問(wèn)題"的基本程式,以疑激趣,以疑促思,取得了良好的教學(xué)效果。但是,一堂課是否該以問(wèn)題的解決為終結(jié)呢?筆者認(rèn)為,課堂教學(xué)絕不是給學(xué)習(xí)活動(dòng)畫(huà)上句號(hào),相反地,應(yīng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延伸、認(rèn)識(shí)的.升華。
從某種角度上講,學(xué)習(xí)活動(dòng)總是和問(wèn)題相伴而行的。學(xué)生心中有疑問(wèn),必然會(huì)主動(dòng)地去求解,從而變被動(dòng)地獲取為自主地探尋,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要善于留下合適的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外拓展,自學(xué)、自悟、自得。
讓學(xué)生帶著什么樣的問(wèn)題走出課堂呢?1.橫向的拓展。課文涉及的知識(shí)面很廣,中外名人、歷史地理、自然科學(xué)……學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,必然會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題,而這些問(wèn)題又難以且不適于在課堂中全部解決,這就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、實(shí)踐,拓展知識(shí),解決疑問(wèn)。如學(xué)習(xí)第八冊(cè)《赤壁之戰(zhàn)》一文,學(xué)生質(zhì)疑:曹操敗走華容道后,結(jié)果怎樣?教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》,自行求解。2.縱向的深入。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有大量的方法,這些方法除了教師在課堂教學(xué)中有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生掌握外,還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中去嘗試、發(fā)現(xiàn)。如第六冊(cè)第六單元讀寫(xiě)例話(huà)《歸納段落大意》告訴學(xué)生:如果一個(gè)自然段就是一段的,要抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意。可是如果一個(gè)自然段的句子無(wú)重點(diǎn)非重點(diǎn)之分,應(yīng)該如何概括段意呢?這就需要啟發(fā)學(xué)生自己去探索方法。當(dāng)然,并不是所有的問(wèn)題都讓學(xué)生帶出課堂。對(duì)于那些教學(xué)任務(wù)之內(nèi)的、與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的問(wèn)題應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)思考、討論,力求在課堂上解決。讓學(xué)生帶出課堂的問(wèn)題應(yīng)是那些知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題。
怎樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂呢?1.置疑。即對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑分類(lèi)處理,選取屬于知識(shí)拓展、深化的問(wèn)題"置而不答",讓學(xué)生在課外自行解決。如教學(xué)第六冊(cè)《五彩池》一文時(shí),學(xué)生提出了四個(gè)問(wèn)題:①為什么說(shuō)"五彩的瑤池就在人間,不在天上"?②為什么池水會(huì)有那么多顏色?③為什么叫"五彩池"?④池里的石粉是哪兒來(lái)的?對(duì)于前三個(gè)問(wèn)題,教師可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中解決,對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題則可以置而不答,向?qū)W生推薦《中國(guó)名勝經(jīng)典》等書(shū),讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自己弄清其中的奧妙。2.啟疑。即引導(dǎo)學(xué)生生疑。如教學(xué)第四冊(cè)《黃山奇石》一文時(shí),教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,學(xué)生說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題。教師告訴學(xué)生,黃山奇石除了課文介紹的外還有許許多多,順勢(shì)誘導(dǎo)學(xué)生在課外去圖書(shū)館里查閱有關(guān)介紹黃山奇石的文章,并做成卡片,準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)"黃山奇石研究會(huì)"。
總之,問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有良好的喚醒功能,在課堂教學(xué)中應(yīng)重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生日記 篇3
“Hello!My name is MiNi。”我是一只花蚊子,別看我小,我的威力可大了,哪個(gè)人要是被我咬上一口啊,就會(huì)癢上一個(gè)星期呢!下面來(lái)看看我刺激而又驚險(xiǎn)的生活吧:
片斷1
好幾天沒(méi)吃東西了,我都快餓暈了。突然我發(fā)現(xiàn)了一群白白胖胖的小孩,我可高興了,可以飽餐一頓了。我找準(zhǔn)目標(biāo),一下子沖上去,大口大口地吸著美味的“飲料”,正在美餐時(shí)不知從哪兒跳出一只青蛙來(lái),“蛙”視眈眈地看著我,我動(dòng)都不動(dòng),害怕地望著青蛙,覺(jué)得末日來(lái)了,突然,一個(gè)小朋友提議:“我們捉青蛙吧!”我一陣狂喜,真是“天助我也”。青蛙轉(zhuǎn)身跳入水稻田里去了,不一會(huì)兒孩子們就把青蛙捉住了,青蛙一直瞪著我,好像在說(shuō):“等我再見(jiàn)到你的時(shí)候,非把你嚼個(gè)稀巴爛不可!”我“嘻嘻”一笑,心想:你估計(jì)沒(méi)有下一次嘍!正在我得意忘形的時(shí)候,又有一只紅蜻蜓在盯著我,可我一點(diǎn)也不怕,因?yàn)榧t蜻蜓的后面正有幾個(gè)小男孩舉著網(wǎng)子。真是螳螂捕蟬,黃雀在后啊!不一會(huì)兒紅蜻蜓就落入“法網(wǎng)”了。嘻嘻!!!
片斷2
今天我飽餐過(guò)后,趴在窗戶(hù)上觀賞外面的風(fēng)景。一陣陰風(fēng)向我襲來(lái),“啊,蒼蠅拍!”我一聲尖叫,連忙把身子一縮。幸好蒼蠅拍的孔比我的身子大,僥幸逃過(guò),不然我就得躺在血泊中了。我暗暗自喜,蒼蠅拍的臉漲得通紅,氣呼呼地說(shuō):“算你狠,我把電哥哥叫來(lái),看它不電死你!”“好,看你這個(gè)樣,你的那個(gè)電哥哥也好不到哪兒去,我就在這兒等著它!”一會(huì)兒,蒼蠅拍把它的哥哥電蚊拍請(qǐng)來(lái)了,電蚊拍“咝咝”地放著電,正當(dāng)打向我的危急時(shí)刻,沒(méi)電啦!我喜笑顏開(kāi),笑得前仰后合,邊笑邊說(shuō):“這就是你的電哥哥啊,關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子!哈哈!哈哈哈!!”電蚊拍和蒼蠅拍都被氣了個(gè)半死,垂頭喪氣地走了。
這就是我刺激而又驚險(xiǎn)的生活。
點(diǎn)評(píng):為什么選“蚊子”而不是“蜜蜂”呢?因?yàn)椤拔米印庇袑?xiě)頭,更“另類(lèi)”,好“獨(dú)特”,反傳統(tǒng),有意思。真的“反傳統(tǒng)”呀,神馬“青蛙、蜻蜓、蒼蠅拍、電蚊拍”,統(tǒng)統(tǒng)都是浮云。有意思的文字,人家才喜歡看。
學(xué)生日記 篇4
新生入學(xué)第二天。今天上午在餐廳外,我看到一個(gè)正在哭的孩子。近前問(wèn)明緣由,才知道這孩子不能吃學(xué)校的飯。班主任勸說(shuō)他,即使不吃學(xué)校做的飯也該坐在餐桌周?chē)淖簧稀](méi)料到她還挺執(zhí)拗,梗著脖子,站在餐廳外,誰(shuí)也不理。
這倒讓我想到了去年的一個(gè)男生。也許是戀家的緣故吧,開(kāi)學(xué)第一周,總共五天,他幾乎每天晚上都哭。手里有電話(huà),每次拿起電話(huà),跟媽媽通話(huà),他都是哭得泣不成聲。有一次媽媽被他纏不過(guò)來(lái)學(xué)校看她。把他安頓下來(lái)之后,就要回家,沒(méi)想到媽媽剛走出學(xué)校大門(mén),他就哇哇大哭著,飛跑著撲進(jìn)媽媽的懷抱。好像媽媽不是送他上學(xué),而是把他賣(mài)給人販子一樣。
這些孩子,或許是天性如此,或許是后天的家庭教育使然。不管怎么樣,對(duì)于這樣學(xué)校中的另類(lèi),他們應(yīng)該格外受到老師的關(guān)注和忠實(shí)。不要以為他們古怪就認(rèn)為他們變態(tài)。在教育他們上就變得有點(diǎn)不耐煩。想辦法,運(yùn)用自己的教育智慧,如果能夠成功轉(zhuǎn)化這樣一個(gè)學(xué)生,那要比教出一個(gè)年級(jí)第一名,成就更大。
學(xué)生日記 篇5
因?yàn)橛心阄也辉俟聠危驗(yàn)橛心阄液芸鞓?lè);因?yàn)橛心阄也辉偈軅驗(yàn)橛心阄液荛_(kāi)心。
----題記
曾記得,我剛踏入初三三班的時(shí)候,看著周?chē)囊磺卸际悄敲茨吧敲蠢淝濉N颐偷靥鹆祟^,正巧看到你在注視著我,這時(shí)你給了我一個(gè)微笑,在我看來(lái)是那么溫暖和熙如二月春風(fēng)般沐浴了我的心靈。漸漸地我們熟識(shí)了,我們成了朋友,成了閨蜜,我們的相識(shí)就想上天注定般夢(mèng)幻,神奇。
在我的印象里,她有一雙寶石般地黑色眼睛,有著如扇子般的長(zhǎng)睫毛是很多同學(xué)羨慕你不易,她的長(zhǎng)發(fā)飄飄猶如長(zhǎng)裙。她給我的整體感覺(jué)就像是從童話(huà)里走出的公主,是我的天使。
我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)了一年,雖然短暫卻很溫馨也很值得珍惜。六月來(lái)了,畢業(yè)季也到了,我們分離的日子近了。我們畢業(yè)的那天我們沒(méi)哭,因?yàn)槲覀儼蜒蹨I留給了海,把希望留給了未來(lái)。并許下為了夢(mèng)想折了翅膀也要飛翔的愿望......
最后我要告訴你:閨蜜,因?yàn)橛心阄液荛_(kāi)心,因?yàn)橛心阄液軠嘏业母淖兌贾灰蛴心惆 ?/p>
學(xué)生日記 篇6
在離春節(jié)還有三四天時(shí)候,我、哥哥和阿姨早早就起床了,我們連飯也沒(méi)吃,就直接去了超市。為什么呢?因?yàn)槲覀兙鸵ベI(mǎi)年貨了。
一進(jìn)超市,我和哥哥就開(kāi)心地蹦蹦跳跳,阿姨也開(kāi)心笑了。我們來(lái)到了“糖果區(qū)”,阿姨為我們挑選了各種各樣糖果:有軟糖,有喜糖,還有金幣巧克力糖……不僅顏色鮮艷,而且還都是我喜歡吃。有一大堆呢!
回家路上,阿姨看見(jiàn)了有一個(gè)人賣(mài)了大米糕,想買(mǎi)一袋,阿姨就拐彎買(mǎi)了一大袋,哎呀!今天真是大豐收呀!
回到家里,阿姨就把全部糖混合到一起,再把它平均分成三份,姥爺、舅舅和妗妗一份,阿姨、哥哥和姨父一份,爸爸、媽媽、弟弟和我一份,我們開(kāi)心極了!
今天買(mǎi)年貨真開(kāi)心呀!
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