心情日記七篇

心情日記 篇1

　　每天最好的休息是心靈之旅，它帶給我愉悅靈感，快樂……

　　當(dāng)我閑暇成困倦之時，就閉上雙眼讓心靈之旅驅(qū)走學(xué)業(yè)的緊張和勞頓，飄然于九天之外，似神似仙，盡情遨游。

　　我深愛著自然，由于久居鬧市，總有一種遠(yuǎn)離自然的苦痛。那種別離，思念的痛苦，每每使我戶生渴望，我渴望回歸自然，于是心靈之美好，或小橋流水，或鳥語花香，或古木參天，或濃蔭蔽日。我祝足岸邊眺望眼膽的湖，那藍(lán)寶石般的湖水是那樣清澈，碧藍(lán)魚兒在湖水中歡快的游弋，激起一陣漣漪……令人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。在這極富浪漫的色彩的環(huán)境里散步，簡直分辨不出何為我，何為自然了，我仿佛與它融為一體了。

　　感謝心靈為我設(shè)計了一葉扁舟，我仰臥舟中，輕搖雙槳，自由地泛舟湖上，湖水輕輕地拍打著小舟，我的心也隨著湖水蕩漾，我悠閑的睜開雙眼，眺望藍(lán)天，天空是那樣藍(lán)，藍(lán)得像藍(lán)寶石般的湖水。偶爾幾片白云飄束，又悄無聲息地飄然而去，我胸?zé)o點(diǎn)塵，像藍(lán)天、像白云，那天空的藍(lán)仿佛正流入我的心中。洗滌著我的嘆息，凈化著我的心靈。

　　時而，心靈之旅遨游于無垠的星辰，投宿于那顆明亮的星向著萬物眨眼的微笑，滿天繁星和那一輪明月，把大自然裝扮得多美麗呀！忽然云之端，忽而白晝，忽而黑夜，心靈跳躍著，跨越了時空的世界，漂泊不定，似流浪，又似彷徨。

　　沉醉于半夢半醒之中，心境是那樣愉悅，心靈是那樣寬廣，我癡情于湖光山色，鐘情予泛舟湖上，神游于太空之中，感天地之精會，日月之靈氣，驚嘆于自然的鬼神工，懾服于宇宙的無窮奧秘，我愿從夢中醒來，插上知識的翅膀，乘著心靈之舟；科學(xué)之舟，伴隨著“神舟”之旅遨游太空，讓心靈之旅更加富有詩意。

心情日記 篇2

　　回憶中，總有那么一些事，讓我沉痛于其中，當(dāng)我一想起的時候，眼淚總是禁不住掉下來，因?yàn)閶寢屧?jīng)教育我“要做一個堅強(qiáng)的好孩子”。這句話深深的刻在我的心里，所以不管發(fā)生什么事，我也不會流淚，因?yàn)檠蹨I不可以解決問題。

　　可是，當(dāng)我傷心的時候我多么希望會有那么一個人來安慰我，來理解我，來體諒我，來包容我這顆幼小的心靈。我一直在等，等待這個人的出現(xiàn)，哪怕她是一個和我毫不相干、非親非故的人，只要她能夠給我一點(diǎn)安慰，哪怕只是一句貼心的話語，我也愿意把心中的苦一一向她訴說?？墒鞘冀K沒有那么一個人。

　　多少次，我只能對著岸，對著天空，對著廣闊無垠的大海，對著遠(yuǎn)處的高山，向它們吶喊，向它們訴說。然而，天空充耳不聞，大海對我咆哮，只有遠(yuǎn)處的山在對我回應(yīng)。此時此刻，心情就不是那么沉重，那種情景簡直是想手舞足蹈，高歌一曲?？墒强鞓芬粫r，并不代表快樂一世，那憂傷仿佛一個解不開的謎團(tuán)，緊緊地包圍著我，簡直是讓我寢食難安。

　　多少次，我只能在心里偷偷地哭，我不敢面對自己，只能把它寫在日記里，只能對著自己發(fā)泄，對著鏡子里的自己訴說，然而自己卻又承受不了如此大的壓力，仿佛連整個人都要蹦潰了似的。

　　我多么的希望有一天能夠找到一個理解自己，體諒自己，愿意和自己分擔(dān)一個知心朋友，那我就不會如此的孤單，如此的寂寞，也不會有如此的煩惱，那該多好啊！

　　唉，那憂傷，該向誰訴說呢？

心情日記 篇3

　　“這兒誰坐？”“軍?！薄澳娜チ?？”“回家了?！?/p>

　　當(dāng)我走進(jìn)教室，感覺后排的一個座位空了。一問才知是那個與周圍的人群格格不入的孩子。

　　從開學(xué)第一天，我就注意到一個穿著寒酸、身形矮小和面黃肌瘦的男孩。大冷的冬天也只穿一雙拖鞋，身上是一件遮不住肚皮的運(yùn)動服。作為班主任，少不了把每月的助學(xué)金向他傾斜幾元，可畢竟只是杯水車薪?？吹街挥幸淮脖粏武佋谟泊惨陨希眯牡闹芾蠋熒踔了徒o他一床毛毯，還把不少冬天穿的毛衣、外套送給他。因?yàn)楦F，班里的孩子不太與他交往。而他那營養(yǎng)不良的手和腳，一舉一動極不協(xié)調(diào)。

　　學(xué)校冬運(yùn)會，體育老師說他運(yùn)動機(jī)能失調(diào)，連一個簡單的動作也學(xué)不會。有不少同學(xué)勸我別讓他參加會操。

　　我想到曹文軒的小說《草房子》，里邊也有兩個孩子。一個叫陸鷹（因禿頂而被同學(xué)戲稱為禿鷹）另一個叫杜小康，因動作不協(xié)調(diào)，油麻地小學(xué)怕失去保持多年來第一名而把他倆排斥在外。對兩個孩子造成的傷害讓人心酸。我耐心說服同學(xué)，讓他參與。他的確不會，且動作笨拙、滑稽，像一首名曲中的一個不和諧的音符。我班當(dāng)然沒得獎，而我卻很滿意了。為保護(hù)學(xué)生的自尊做到了該做的。

　　我正追問著，聽說堯打他，他才回家。一向斯文的我發(fā)火了“他那么可憐，你們不知道關(guān)心，還欺負(fù)他，像什么話？”

　　堯低著頭，寫了檢查。周六，我叫上班長，堯和幾位同學(xué)去了軍家。他家在大山腳下一個村莊里。當(dāng)我們詢問著找到他家，只見一間小平房，一間木楞房，沒大門，沒圍墻，場院只有泥坑。哪像個家呀！他不在，后來聽說他見我們來故意躲了。才三個月，他再沒來學(xué)校了。

　　那是20xx年冬天的事了。我明白了，是貧困造成他身體孱弱，心理自卑，堯和他打架只是外因而已。而在此之前的教書生涯中，我遇到的是更多的空座位。開學(xué)時滿滿當(dāng)當(dāng)，不多久，空了大半，作為教育者，又心痛又無奈。除了因貧輟學(xué)外，受就業(yè)壓力、家長素質(zhì)影響，很多孩子厭學(xué)?；丶也痪茫憬Y(jié)婚生育。惡性循環(huán)，造成社會悲劇。

　　如今，借“普九”的東風(fēng)，六十年來日益強(qiáng)大的國家花大力氣建設(shè)寄宿制學(xué)校，免除了書費(fèi)、學(xué)費(fèi)，對高原農(nóng)牧民子女還補(bǔ)貼生活費(fèi)，而且不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。教室里的空座位越來越少，甚至不見了，適齡兒童們都“學(xué)有所教”了。張藝謀電影《一個也不能少》中的那種無奈和酸楚像一張舊日歷被翻過去了。上億的孩子感受著新中國的溫暖，上千萬的教師們心中也蕩漾著幸福的波紋。梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”愿該進(jìn)校求學(xué)的孩子真的一個也不少，愿教室里永遠(yuǎn)沒空位。孩子是祖國的花朵，更是民族的希望。