學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。洛克

　　盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——東晉·陶淵明《雜詩》

　　學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。

　　非讀書，不明理。要知事，須讀史。

　　教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。

　　知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤?！└隊?/p>

　　教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。

　　一命二運三風水，四行善積德五讀書。

　　教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。”“只教給學生以最本質的最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。

　　熱愛書籍吧!書籍是知識的源泉，只有書籍才能解救人類，只有知識才能使我們變成精神上堅強的、真正的、有理性的人。唯有這種人能真誠地熱愛人，尊重人的勞動，衷心地贊賞人類永不停息的偉大勞動所創造的最美好的成果?！郀柣?/p>

　　求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。(夸美紐斯)

　　理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰

　　不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

　　讀者方面，從一字一句閱讀開始，通過讀完一篇，這觀賞就是一個心理學的過程?！ǘ丝党?/p>