1、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ——陶行知

　　4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）

　　5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值 ——馬克思

　　6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　7、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯(lián)》

　　11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

　　16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

　　17、讀過一本好書，像交了一個益友。――― 臧克家

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

　　19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 ——西塞羅

　　20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

　　23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名

　　24、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 ——希特勒

　　25、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（） ——諺語

　　28、教育植根于愛。 ——魯迅

　　29、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一 ——馬克思

　　30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

　　31、教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　32、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　34、凡為教者必期于達到不須教 ——葉圣陶

　　35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

　　37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

　　38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

　　39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

　　40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

　　42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。――吳晗

　　44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

　　45、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿謂當家易；養(yǎng)子應知教子難。 ——《格言對聯(lián)》

　　48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

　　50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

　　52、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

　　53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

　　54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的“源頭活水”！——朱永新

　　55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

　　60、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 ——陶行知

　　61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規(guī)》

　　62、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　63、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一 ——加里寧

　　64、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始 ——杜威