1、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。韓愈

　　2、國將興，必貴師而重傅。荀子

　　3、師者，人之模范。楊雄

　　4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

　　5、言必信，行必果。孔子

　　6、學(xué)而不厭，誨人不倦。孔子

　　7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹

　　8、學(xué)然后知不足，教然后知困。《禮記學(xué)記》

　　9、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)。陶行知

　　10、三人行必有我?guī)煛？鬃?/p>

　　11、行是知之始，知是行之成。陶行知

　　12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子

　　13、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子

　　14、知識(shí)就是力量。培根

　　15、盡信《書》，則不如無《書》。孟子

　　16、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷

　　17、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹）ぉた鬃?/p>

　　18、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

　　19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡

　　20、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹

　　21、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂

　　22、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長(zhǎng)歌行》

　　23、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭

　　24、捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知

　　25、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。盧梭

　　26、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。孔子

　　27、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。第斯多惠

　　28、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。葉圣陶

　　29、凡為教者必期于達(dá)到不須教。葉圣陶

　　30、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威

　　31、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始。盧梭

　　32、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹

　　33、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。第斯多惠

　　34、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。《禮記學(xué)記》

　　35、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。《禮記學(xué)記》

　　36、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。《禮記學(xué)記》

　　37、記問之學(xué)，不足以為人師。《禮記學(xué)記》

　　38、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　39、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。培根

　　40、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。夸美紐斯

　　41、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

　　42、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。毛澤東

　　43、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

　　44、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。《禮記學(xué)記》

　　45、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。韓愈

　　46、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子

　　47、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。列寧

　　48、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。列寧

　　49、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼喞锸慷嗟?/p>

　　50、風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成

　　51、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中德行。赫爾巴特

　　52、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克

　　53、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。孔子

　　54、大德不官，大道不器，大信不約。《禮記學(xué)記》

　　55、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水夸美紐斯

　　56、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。

　　57、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯

　　58、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　59、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。列寧

　　60、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛

　　61、長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》

　　62、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。陶行知

　　63、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯

　　64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基

　　65、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基

　　66、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知

　　67、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知

　　68、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄

　　69、身教重于言傳。王夫之

　　70、師也者，教之以事而喻諸德也。《禮記》

　　71、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。陶行知

　　72、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。陶行知

　　73、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。陶行知

　　74、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦