當(dāng)媽媽那雙秀美的雙手輕輕搖著寶寶的搖籃時(shí)，當(dāng)媽媽對(duì)著搖籃里的寶寶甜甜微笑、低聲哼唱時(shí)，那是世界上最美的畫面，那是世界上最美的聲音。因?yàn)槟抢锾N(yùn)含著世界上最偉大的愛(ài)——母愛(ài)。當(dāng)寶寶邁開人生第一步來(lái)到童話城般的幼兒園時(shí)，當(dāng)寶寶因?yàn)椴贿m應(yīng)而哭鬧不止時(shí)，當(dāng)寶寶有了點(diǎn)滴進(jìn)步而體會(huì)到成功喜悅時(shí)，那個(gè)擁有人間最美的職業(yè)、最美麗笑容的幼兒老師——我們將輕輕推動(dòng)寶貝們的搖籃，用自己無(wú)私的愛(ài)與寶貝們同行。

　　記得還是幼師生的我就暗暗下決心將來(lái)一定要做一名優(yōu)秀的老師。“愛(ài)孩子將是你事業(yè)成功的一半。”我的老師在課堂上講的這句話深深銘刻在我的心里。當(dāng)我滿懷激情地來(lái)到孩子們中間時(shí)，我是那么的驕傲、激動(dòng)。因?yàn)槲铱匆娏艘浑p雙清澈無(wú)邪的眼睛，聽見了一聲聲甜甜的問(wèn)候，那是孩子們發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的喜愛(ài)、信任。我被感動(dòng)了，我完全融化在幸福之中，因?yàn)槲矣幸活w愛(ài)孩子的心。這顆愛(ài)心將伴我和孩子們走完一個(gè)又一個(gè)生命的歷程。

　　在幼兒園——這生命的搖籃里，我給孩子們的愛(ài)是智慧的師愛(ài)。愛(ài)不等于溺愛(ài)，不是一味地給予幫助，甚至包辦代替，我們培養(yǎng)的兒童是自主、能干的兒童。在我與家長(zhǎng)的交流中常常聽見這樣的話語(yǔ)：“我們孩子不會(huì)穿鞋，老師您幫幫他吧。”“我們孩子不會(huì)上衛(wèi)生間，麻煩您幫他提一下褲子吧。”我總是微笑地回答家長(zhǎng)朋友：“我會(huì)教孩子的，希望回到家里，家長(zhǎng)也鍛煉孩子的小手，使他們更有力量更靈巧。”

　　有天午睡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是把脫掉的外套隨手一丟就去睡覺(jué)了。于是我告訴小朋友們：“我們的衣服也要睡覺(jué)，可是他們不喜歡東倒西歪地躺在那兒，他們想整整齊齊地躺好，怎么辦呢？”在孩子們的眼中，任何事物都是有生命的，這時(shí)佳佳說(shuō)：“我們把他們疊整齊吧。”于是在我自編的疊衣兒歌：“關(guān)關(guān)門，抱抱手，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰”的童謠引導(dǎo)下，孩子們很快都學(xué)會(huì)了疊衣服。他們一個(gè)個(gè)興奮地抱著自己的勞動(dòng)成果向我匯報(bào)。

　　在課堂活動(dòng)中，更需要老師開動(dòng)腦筋，用智慧引領(lǐng)孩子們開啟一把把神秘有趣的大鎖。記得在大班科學(xué)活動(dòng)“大蒜小人”中，如何啟發(fā)幼兒讓大蒜站立起來(lái)呢？活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈《跳舞的小人》，在歡快活潑的音樂(lè)中孩子們像木偶娃娃一樣伸臂、擺臂、踢腿等，我提問(wèn)：“為什么我們能跳舞？”孩子們紛紛答道：“我們有手有腳。”“對(duì)，老師手中有一瓣大蒜，它也想跳舞怎么辦？”孩子們答道：“給它加上手和腳吧。”于是孩子們用準(zhǔn)備好的操作材料：牙簽、橡皮泥認(rèn)真地試驗(yàn)起來(lái)……

　　著名教育家陶行知先生寫了這樣一首小詩(shī)：

　　人人都說(shuō)小孩小，

　　小孩人小心不小；

　　你若以為小孩小，

　　你比小孩還要小。

　　這首詩(shī)告訴我們要尊重兒童，要和他們成為真正的朋友。我有一顆童心，我是懷著這顆童心走入孩子們的世界的。為師不忘童年夢(mèng)，我常常是他們中的一員，我們一起跳繩、賽跑、接沙包、拍球……孩子們鍛煉的同時(shí)我也得到了鍛煉。一次角色游戲中，一個(gè)小朋友把娃娃丟在地上就跑開了。我抱起娃娃大聲喊道：“誰(shuí)的寶寶？寶寶找不到媽媽了，哭得很傷心，大家快來(lái)幫忙呀。”于是孩子們紛紛幫助“寶寶”找媽媽，那位“媽媽”不好意思地走過(guò)來(lái)抱過(guò)娃娃說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，別哭了。”我開心地笑了。只有走進(jìn)孩子的心靈，才能真正打動(dòng)孩子，和他們成為真正的朋友。

　　讓我的愛(ài)與孩子們同行，讓幼兒園這美麗的生命搖籃成為孩子們一生溫暖、幸福的回憶。