那天，整理書柜時發現了最頂層角落里一本泛黃的日記本，翻開一看，里面竟然是我初為人師時的教育隨筆。筆記里記錄著我與教師生涯中所教的第一批孩子交往的點點滴滴，雖然筆觸稚嫩，可字里行間可見一顆純粹的教師之心，對比現在的些許浮躁與倦怠，我真是愧疚羞澀。于是，摘錄了下面這篇《大灰狼老師》，但愿當年的這些文字能喚回久違了的那顆教師之心。

　　1993年1O月13日睛

　　美妙的童話世界是每個孩子都向往的地方。童話里美麗善良的白雪公主、聰明機靈的機器貓，還有威力無比的戰神金剛，都是孩子們心中喜歡的英雄，而兇惡狡猾的大灰狼卻是孩子們心中又怕又討厭的壞蛋。孩子們聽說大灰狼來了，不是嚇得躲起來，就是假裝勇敢地作出要和大灰狼決一死戰的架勢，連我也不喜歡大灰狼。可就在不久前，我卻得了個孩子們給我取的綽號——大灰狼老師。我出現在幼兒園的每一個角落，都會聽到孩子們的叫聲：“啊哈，大灰狼老師來了，大灰狼老師好。”甚至有時走在街上，遇到園里的孩子也會沖著我吃吃地笑：“瞧，那是我們的大灰狼老師。”那么，模樣挺秀氣的我怎么會成為那童話里可怕的大灰狼的呢?

　　事情是這樣的。不久前，幼兒園舉行了“家長開放周”觀摩活動，教師們精心設計了教育活動。為了增強活動的趣味性和游戲性，吸引幼兒積極參與，許多老師都在活動中設計了反面角色大灰狼，而我因為酷愛表演，自然成了同事們所設計活動中的“大灰狼”了，并且所有大灰狼都由我扮演。說實在的，扮演大灰狼是件吃力不討好的事，演得好孩子們會討厭我，演得不好又會影響活動效果，而且演大灰狼有損我的形象。可想到我扮演的大灰狼可以幫助孩子更有興趣地參加活動，促進“家長開放周”活動順利、有效地開展，我就不再計較，欣然接受同事的邀請。果然，我活靈活現的表演使活動內容更豐富，氣氛更熱烈，孩子們都更有興趣地投入到活動中了。比如，在小班粉筆畫“畫籬笆”活動中，生動的大灰狼形象促使孩子們自覺地畫好了又高又直又密的籬笆，以便阻擋大灰狼進來。活動結束后，我立刻摘下頭飾，用最溫柔最美妙的聲音告訴孩子們，我是章老師，剛才是和小朋友玩游戲呢，孩子們被我賣力展示的可愛樣子感染了，有個孩子順口叫了一聲“大灰狼老師”，其他孩子一聽就樂壞了，跟著叫起來。有的孩子還摸摸我的衣服，抱抱我的腿，不知不覺和我玩成了一片。就這樣，“大灰狼老師”的綽號被孩子們親親熱熱地叫開了。

　　也許，“大灰狼老師“這個綽號對一個娟秀的女孩來說不太雅，可我一點都不惱，因為我心里明白，孩子之所以這樣叫我，是因為他們認可我、喜歡我。多愿意將來有一天，走在路上，會有陌生的年輕人沖著我樂：“瞧，那是我們上幼兒園時的大灰狼老師，轉眼怎么成了大灰狼奶奶了。”

　　讀完這則日記，真有些被當初那個熱情、純真、質樸的自己所感動。那時候的自己不浮躁，不倦怠，對任何事都充滿了熱情和真誠。忽然間，我似乎感到那顆熾熱而純樸的教師之心又回來了。