問問是我們班年齡最小的一名小朋友，因為年齡小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。對幫助小問問都能自覺地發(fā)揮哥哥姐姐的作用。問問的鞋帶開了，小姐姐趕緊去幫助系上；紐扣松了，小哥哥給扣上。久而久之，小問問離不開他們的幫助了，并逐漸養(yǎng)成了依賴別人的心理。怎樣讓小問問養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，成了我心中的一樁病。

　　通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小問問并不是不具備簡單的自我服務(wù)技能，而是不愿去做。為了強化她的自理意識，我決定和小問問進(jìn)行穿衣比賽。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準(zhǔn)能贏！”比賽開始了，小朋友們歡呼著，小問問顯得有些緊張，不時用眼睛偷看我，但是，小問問仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣弄錯了，她又重新扣上。終于小問問“贏”了！在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“問問真不簡單，打敗老師了。”從那以后，我發(fā)現(xiàn)小問問完全變了。她不再時時事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強。在參加活動時，也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

　　所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導(dǎo)，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展。