在我的印象中，蝸牛是怕水的，大班教材《烏龜與蝸牛》中，蝸牛不是依靠烏龜才順利渡過(guò)了小河?但是今天聰聰帶來(lái)的一只蝸牛，徹底改變了我的認(rèn)識(shí)。

　　早晨，聰聰很神秘地讓我看他的彩筆盒：“啊，是一只蝸牛!”隨著我的一聲呼叫，其他孩子立刻圍到了聰聰跟前。“誰(shuí)幫你捉的?”“蝸牛沒(méi)有毒嗎?你敢用手拿嗎?”“快看，它遇到危險(xiǎn)把身子縮到殼里了。”“它身上有黏糊糊的東西，我以前也捉過(guò)。”“它是好的，壞的?”孩子們的小腦瓜里還真是裝了很多奇怪的想法，一連串的為什么脫口而出。我也隨口說(shuō)了一句：“哎呀，你們看，蝸牛身上可真臟，滿(mǎn)身都是泥。”聰聰立刻接著說(shuō)：“沒(méi)事，我給它洗洗澡。”孩子們立刻來(lái)到盥洗室，放水給蝸牛洗開(kāi)了澡。給蝸牛洗澡?那還不把蝸牛給淹死?我的腦中閃過(guò)一絲疑問(wèn)，但我沒(méi)有制止孩子們的行為，不管怎樣的結(jié)果，孩子們的自主探索總會(huì)有價(jià)值。

　　孩子們很認(rèn)真地洗著，我發(fā)現(xiàn)，蝸牛在水中慢慢地伸出頭，一點(diǎn)兒也不怕水。我以前的認(rèn)識(shí)錯(cuò)了嗎?教材中的故事也錯(cuò)了嗎?

　　為了找到正確的答案，我立刻上網(wǎng)查找，找到了一個(gè)視頻：把蝸牛放在水里，蝸牛把頭和尾巴縮進(jìn)殼里，它的身體就沉了下去；過(guò)一會(huì)兒，蝸牛伸展四肢，又浮了上來(lái)，一會(huì)兒，蝸牛慢慢靠近水盆邊緣，慢慢地爬了上來(lái)。應(yīng)該說(shuō)，蝸牛確實(shí)不能算會(huì)游泳，可蝸牛，也并不怕水!

　　我讓聰聰把蝸牛放到了大水池里，鼓勵(lì)他們過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看看，有什么新的發(fā)現(xiàn)。孩子們果然就有發(fā)現(xiàn)了：“老師，蝸牛雖然不會(huì)游泳，但是它能浮在水面上，最后漂到水池邊，從池壁上爬出來(lái)……”

　　呵呵，凡事多問(wèn)一個(gè)為什么，多試試，就能有新的發(fā)現(xiàn)。看來(lái)，我真的要多向孩子們學(xué)習(xí)，而不是光憑經(jīng)驗(yàn)去判斷。