我班澤澤是一個即調皮又很聰明的小朋友，每次在課堂上都會積極的回答老師提出的問題，可正因為回答問題特積極有時也會出現些意想不到的“小插曲”。

　　今天，我給幼兒講的是《電話家族》所有的孩子都在認真的聽我講各種電話的類型，正在我講到手機的用途時，澤澤站了起來說著：“老師，我爸爸今天剛買了一個手機，就和你圖片上的一模一樣。”聽到澤澤的話后坐在他身旁的徐質鴻也說了起來“我媽媽也買了一個這樣的手機”不說則以，一說所有的小朋友都討論了起來，一時之間教室里熱鬧了起來，我趕緊組織孩子回到本節活動的內容中。好不容易維持好了紀律，澤澤又站了起來剛要想張嘴說話，我趕緊對他說了一句“不要說了，坐下！”只見澤澤慢慢的坐在了自己的小凳子上，表情怪怪的，隨后的十幾分鐘，澤澤都沒有舉手回答過問題，而是自己安安靜靜的坐在了那里。

　　等下課后，我發現澤澤對什么都提不起興趣來，于是，我走到他的面前問原因，他對我不理不睬的，我通過徐質鴻了解到：原來在課上他想說的是自己的書包叫周千凱扔了。我聽后覺得自己誤會了澤澤，于是，我向前對澤澤說：“你的書包找到了嗎？”“沒有”“那我和你一塊找好嗎？”澤澤想了想對我說：“好！”于是我和澤澤就展開了尋找書包的游戲，不一會兒，我們就找到了書包，澤澤又露出了原來可愛的笑容。

　　在教學過程中，經常會出現課堂突發事件，我們教師要先了解其原因再用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，這樣才會使幼兒身心健康的發展。