軍軍是一名插班生，他給我的第一印象是：身體瘦小，穿著邋遢，性格孤僻，身上還有一股怪味兒。或許是因為他初來乍到，或許是因為他覺得自己“與眾不同”，他在幼兒園從不和同伴交流、玩耍。更令我奇怪的是，他的臉上、手上、腳上經(jīng)常會有傷疤。經(jīng)過了解，我才知道軍軍的媽媽心理受過刺激，情緒時好時壞，她經(jīng)常會讓軍軍幫忙做家務(wù)，軍軍不會做就打他。

　　幾天后，有好幾位家長來找我，說不要讓自己的孩子與軍軍坐在一起，甚至排隊做操時也不能和他排在一起。我一時很難說服這些家長。恰好園里組織家長開放活動，我覺得這是消除家長對軍軍的偏見的好機會。活動那天，我首先向家長簡單介紹軍軍的家庭情況，以激發(fā)家長的同情心。然后我特地安排了一個親子活動環(huán)節(jié)，由我當軍軍的媽媽與軍軍一起搭積木，一起看書，一起跳邀請舞，還手把手地教他畫畫。其間我多次像母親一樣擁抱他，以溫暖的眼神關(guān)注他。也許是我的真情感動了大家，當場有一些家長表示以后要多關(guān)心幫助軍軍。事后，有些熱心的家長帶來了衣服、鞋子給軍軍穿，還帶來了零食、玩具、文具送給他。

　　得到教師、家長和小朋友關(guān)心的軍軍，漸漸感到了班集體的溫暖，他不再是“旁觀者”了，有時也會幫班級做一些事情。我常常有意識地在全班小朋友面前表揚他，當孩子們把贊許的目光投向軍軍時，我看到他那雙大眼睛里流露出從未有過的自豪感。這以后，軍軍慢慢開朗起來，不再那么封閉自己了。

　　愛是做好教育的前提。當我滿懷愛心對待孩子的同時，我也在愛中收獲著愛，這份愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

　　后來，軍軍的媽媽經(jīng)過治療，病情有了很大好轉(zhuǎn)。希望軍軍能在父母的呵護下快樂地成長。