恒恒是那種安靜得幾乎不被別人注意到的孩子。經常一個人乖乖地坐在那里，不說話，不惹事。這樣的孩子很容易被忽視。

　　有一次，園里開展講故事比賽，要求各班先進行選拔賽，勝出的孩子代表班級參加幼兒園的比賽。我把選拔賽的消息告訴孩子們后，很多孩子來報名了，恒恒也在其中。說實話，當時我很不以為然，覺得連平時的交流都很困難的孩子怎么可能站到大庭廣眾之下講故事呢?但出于教師的基本職業道德，我還是表揚了他。第二天，恒恒的媽媽鄭重其事地來告訴我，他們在準備故事了，還問我他們選擇的故事內容好不好。我仍然只是職業性地回答：“好好準備，肯定會很棒的!”

　　班級選拔賽上，我驚訝地發現恒恒能夠流利地講完《小壁虎借尾巴》，雖然表情不是很豐富，語氣語調也較平實，但在同齡孩子中已經很出色了。

　　恒恒的表現讓我刮目相看。于是，我真誠地表揚了他，并認真、細心地對他作了進一步的指導，向他提出更高的要求……在全園講故事比賽中，恒恒果然表現出色，獲得了大家的一致贊揚。為此家長和恒恒都激動萬分，對我們的工作也給予了許多肯定。

　　只是，我的心卻不能平靜。因為我無法坦然地接受他們由衷的感謝。憑心而論，最初我對恒恒的鼓勵，只是職業性的，甚至敷衍的，因為我根本沒有看好恒恒。是恒恒的表現教育了我，讓我清醒地認識到：孩子就像小草，只要給他一點陽光和雨露，他就能茁壯成長，哪怕他再不起眼。教師就應該是那普灑陽光的使者，促進孩子茁壯成長。