午餐后，孩子們陸陸續續搬著椅子到教室外，自由結伴，聊天游戲。剛進小班的孩子，還不太會主動找小伙伴一起玩，我便用“點點蟲”的手指游戲鼓勵大家邊玩邊交談：“點點蟲，蟲會爬；點點雞，雞會啼；點點鳥，鳥會飛：飛到我的手心里，說句話兒放了你!”孩子們很自然地跟著我念兒歌，和身邊的小伙伴一起做動作，當念到最后一句“說句話兒放了你”時，機靈鬼羽昊大聲說：“求求你，放了我，求求你，放了我……”周圍的孩子聽他這么一說。也都跟著邊笑邊附和：“求求你，放了我……”游戲氣氛瞬間活躍起來。

　　“兩個好朋友在一起，還可以說些什么?”我借機鼓勵孩子們大膽說出自己想說的話。

　　“我媽媽在家里等著我，你放了我吧，媽媽找不到我會非常著急的!”

　　“我們是好朋友，我請你到我家去吃飯!”

　　“我有一朵很漂亮的頭花，我借給你戴一下!”

　　孩子們的話匣子打開了，開心地談論起他們喜歡的話題。我也特別興奮．在一日活動的環節中恰當運用手指游戲，能很好地調節孩子們的活動情緒，使孩子們動靜交替，保持良好的活動狀態，真好!

　　有了這樣的認識和經驗，我開始更多地嘗試拓展手指游戲的功能。比如手指游戲“山上有個木頭人”，最初的時候，我多是在準備集體教學之前，用它來安定孩子們的情緒，漸漸地，我開始運用這個游戲幫助幼兒練習發音、鍛煉動作控制和語言快速反應。游戲的方式也從集體游戲逐漸轉變為兩兩結對的同伴游戲。還有手指游戲“親親”，這是根據兒歌內容創編的一個游戲，“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事．幼兒園也是我的家”。我設計了親吻的不同動作，鼓勵孩子們自己再創編各自的親吻動作……孩子們在游戲中體驗親情，體驗和老師、同伴在一起的快樂，親切又溫暖。

　　有趣，好玩，手指游戲讓孩子們在“說中玩、玩中說”，讓我更深刻地體驗到了游戲對于孩子們的意義。