第一眼看到丁丁時，我們就感覺到他與眾不同。與身體不成比例的大腦袋，空洞的笑容，奇怪的舉止，一切都在告訴我們這是智障孩子。

　　那天例行體檢，幼兒園買了一臺測量身高體重的儀器。不知為何，丁丁似乎很怕這臺新儀器，任我們費盡口舌，他也絕不往前跨一步，這時的丁丁似乎力大無比，像一條魚倔強地掙扎著，大聲尖叫著，折騰了半天也不肯站到儀器上。以后，丁丁經常拒絕參加活動，連一些簡單的動作都不愿做，我們只好由著他站在一旁。

　　一次，戶外活動是跳竹竿，我們照例讓丁丁在旁邊站著。我們發(fā)現丁丁很羨慕地看著其他小朋友快樂地蹦蹦跳跳，我們也曾想請他參與，可想到他每次胡鬧的情境只好作罷。這時，一個年長些的同事走過來拉著丁丁的手，俯身低聲說了些什么，只見丁丁十分開心地跟著那位老師走了過來，努力嘗試著跨過竹竿。看到這個場景，我們十分震驚，急忙請教同事到底用了什么辦法。她笑笑說：“特別的孩子也有自己的思想和愿望，只是表達方式比較特別，這就需要我們仔細地去觀察他們，耐心地去引導他們。今天我發(fā)現丁丁對跳竹竿很有興趣，就對他因勢利導，滿足他的游戲愿望。”

　　以前，我們總是認為丁丁對什么都不感興趣，什么事都不會做，卻從未想過丁丁也有自己的愿望和夢想。今天，同事的行為讓我們明白：特別的孩子需要特別的愛，但不需要特別的約束。