20xx年10月學校科學組接受了市區專項調研課，殷xx老師的課程《用工具觀察》，在整個選課、教學設計、磨課過程中，我受益良多。

　　《用工具觀察》是一年級的課程，沒有以往的教案作為參考，需要教師自己來探索，低年級學生的活動性很大，自控能力和溝通能力比較差，這都需要教師在日常的教學常規中加以訓練，所以在起初的課堂教學中，我們發現了很多突發的問題：學生不能按要求進行操作，隨意的行動，紀律意識很差，喜歡隨意的發言，導致課堂不能按時結束，出現了嚴重的拖堂現象。發現問題后，我們開始討論應對策略：一、訓練學生的紀律意識，聽清楚要求后再行動；二、修改教學語言，讓師生的溝通更加有效；三、修改板書設計，突出趣味性、可讀性。制定策略之后，我們就開始行動。

　　殷霙老師利用好每一節科學課，對學生進行教學常規訓練，尋求班主任的幫助和支持，最終學生的教學常規在短時間內得到快速提升。在教學設計方面，殷老師不停的修改教學設計，向一年級語文老師請教，激勵學生的好方法，最終學生的課堂學習積極性得以大大提升。第一次磨課，殷老師使用的是傳統的板書設計，但是由于一年級學生剛剛入學一個多月，認識的字和拼音非常有限，這導致板書的價值大打折扣，后來經過優秀教師的指導，她嘗試用一些顏色鮮艷的圖片來輔助板書，圖文結合，讓學生更易于理解知識，從而抓住本節課的重點。經過多次的修改、磨練，最終教學效果良好，得到調研專家的一致好評。

　　在這個過程中，我一直積極配合殷霙老師的各項工作，相信對我自己未來的教學有很大的幫助，讓我明白如何打磨一節優秀的課堂，也知道科學教師在此過程中的巨大付出。在未來的教學中，我會以殷霙老師為榜樣，不斷的學習進步，為學生呈現更好的課堂，讓學生在快樂中高效學習。