這是一節(jié)普通的信息技術(shù)課，我做過(guò)演示并布置了練習(xí)要求后，學(xué)生開(kāi)始操作了。機(jī)房中非常地安靜，孩子們聚精會(huì)神地操縱著鼠標(biāo)指針，在屏幕上穿行，我滿意地環(huán)顧一下全場(chǎng)，正想到各組巡視，突然聽(tīng)到第二組傳來(lái)清脆的聲音：“老師快來(lái)呀，我的鼠標(biāo)好象壞了呢”。

　　“壞了？昨天沒(méi)發(fā)現(xiàn)呀……”我一邊嘀咕著一邊走過(guò)去。報(bào)告的是申紹沖同學(xué)，一個(gè)很可愛(ài)的小女生，現(xiàn)在，她正嘟著個(gè)嘴，眼巴巴地等著我“手到病除”呢。

　　我點(diǎn)擊了一下鼠標(biāo)左鍵，果然沒(méi)有任何反應(yīng)，連按下按鈕時(shí)熟悉的“嗒嗒”聲都聽(tīng)不到。從手感上覺(jué)得硬件損壞的可能性很大，但我還是曉幸地想，是不是軟件設(shè)置不對(duì)呢？當(dāng)下通過(guò)鍵盤(pán)操作，進(jìn)入“控制面板”，打開(kāi)“鼠標(biāo)屬性”，仔細(xì)查看了各個(gè)設(shè)置，沒(méi)問(wèn)題呀!再在桌面上點(diǎn)擊右鍵，快捷菜單立即彈出來(lái)!糟糕，果然是左鍵壞了。

　　課后再拆開(kāi)修吧。我嘆口氣對(duì)申紹沖說(shuō)“這個(gè)鼠標(biāo)壞了，老師要花時(shí)間修，這節(jié)課用不成了”。

　　“啊？那怎么辦？我這節(jié)課沒(méi)有電腦用了？”申紹沖急得小臉通紅，淚花立刻浮出來(lái)，“好不容易一周才有一節(jié)電腦課的”。

　　小女生的眼淚總是很厲害的，我連忙安慰她，“別哭，老師再想想辦法”。可是你說(shuō)能有什么辦法呢？整個(gè)機(jī)房中，沒(méi)有損壞的機(jī)子可以替換，平時(shí)準(zhǔn)備的鼠標(biāo)備件正好用完了，“怎么辦呢……”

　　我的目光又移回到屏幕上，無(wú)意中看到了剛才彈出的右鍵菜單，靈機(jī)一動(dòng)，“有了!”鼠標(biāo)左鍵雖然壞了，但是右鍵還是好的呀，在Windows系統(tǒng)中，允許把鼠標(biāo)設(shè)置為左手使用，左右鍵正好交換，損壞的鍵不就到右邊去了么？雖然這樣一來(lái)，右鍵菜單無(wú)法使用了，但解一時(shí)之急還是沒(méi)問(wèn)題的。沒(méi)想到微軟為“左撇子”專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的貼心功能，今天用在了我的課堂臨時(shí)救急上。

　　于是再次進(jìn)入“鼠標(biāo)屬性”設(shè)置，選中“按鈕”標(biāo)簽頁(yè)中的“按鈕配置--左手習(xí)慣”，然后把鼠標(biāo)線繞到屏幕左手邊，用左手食指一點(diǎn)，能用了。

　　怎么樣？沒(méi)想到吧，我還有這么妙的招術(shù)，我自己心里也有點(diǎn)兒得意，對(duì)申紹沖說(shuō)：“你看，現(xiàn)在只要你用左手來(lái)拿鼠標(biāo)，就可以和其他同學(xué)一樣點(diǎn)擊了。”

　　申紹沖試著把左手搭了上去，食指一點(diǎn)，果然選中了桌面上的“word”圖標(biāo)，雙擊，熟悉的“word”窗口出現(xiàn)在面前。她高興起來(lái)。

　　問(wèn)題解決!過(guò)后準(zhǔn)備的鼠標(biāo)備件買(mǎi)來(lái)了，換下那只壞鼠標(biāo)，好演員才能演出好故事，你說(shuō)對(duì)嗎？聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得有趣么？對(duì)于我，我至少明白了以下兩點(diǎn)。第一，靈活地使用軟件提供的各種設(shè)置，有可能會(huì)有意想不到的辦法解決你遇到的難題；第二，象鼠標(biāo)這類(lèi)電腦機(jī)房里的常見(jiàn)小設(shè)備，出故障的可能性也相對(duì)較大，平時(shí)要隨時(shí)準(zhǔn)備有備件。