我們班的孩子不知道為什么，總是對蒜頭有著莫名其妙的厭惡感，為了讓孩子們對蒜頭產生好感，我一直都很努力，及得那次，午睡起床后，孩子們一來到教室就大聲地嚷嚷著：“今天吃什么點心呀？味道怎么這樣啊！”個別能力較強的幼兒已經聞出了是蒜頭的味道馬上喊著：“我不喜歡吃大蒜頭！”果然，當阿姨盛好后，一些孩子乘老師沒看見就把蒜頭全挑到了中間的盤子里；個別孩子甚至才放嘴里嚼了兩下就全吐出來了。看到孩子們對蒜頭這么反感，我心里很著急，琢磨著一定得想辦法讓孩子們吃點。

　　于是我就做出一臉很享受的樣子深深地吸了一口氣，感嘆地說：“這個味道好香啊，吃起來一定更好吃，連老師都想來嘗一嘗，你們想嘗嗎？”看我如此享受的表情，一些孩子的臉上也露出了微笑，拿起碗大聲地說著：“想！”看到了些許改變，我馬上又對蒜頭大做廣告，說：“這個蒜頭可是非常有用的東西，它吃起來酸酸甜甜辣辣的，吃到了肚子里，它馬上能夠找出我們身體里的病菌然后把那些病菌殺死！我們就不容易生病了！”孩子們聽得很仔細，還不時地看看自己碗里的蒜頭。我緊接著問道：“你們喜歡吃蒜頭還是喜歡生病打針？”孩子們異口同聲地回答說：“吃蒜頭，我不要打針！”“那我們快把又好吃又有用的蒜頭吃了，我們都會變成健康的小朋友的！”我剛說完，大家都開始嘗試著吃了起來。我馬上給予了表揚，鼓勵孩子們把碗里的全吃完。

　　“榮老師，你喜歡吃蒜頭嗎？”就在孩子們快吃完的時候，阿姨無意中問了我一句。我馬上搖著手說：“我不要吃的，我吃了總會覺得不舒服的！”“榮老師吃了不舒服，我們吃了也會不舒服的！”我的話音剛落，心怡小朋友馬上邊說邊把盛著蒜頭的碗往桌上一放，也不吃了。

　　她的表現馬上使我意識到：我說話太大意了，我沒有意識到我現在正在孩子們面前，孩子們的年齡雖小，但他們同樣有思維，已經具備了一定程度的辨別是非的能力。因為我無意識的一句話，把好不容易在孩子們心中建立起來的對蒜頭的好感又全部打碎了。

　　通過這一事情，使我體會到：在孩子們面前我們一定要謹慎自己的言談，當老師與家長交流、家長與家長交流等時候，一定要想一想這話能否在孩子面前說，會不會對孩子造成什么影響。孩子雖小，但他們絕對不是透明的，我們要做到真正地尊重孩子，因此在孩子面前，請謹慎自己的言談，包括舉止。