在任何教育中都有獎懲兩種手段,兒童教育自然也不例外。從某種意義上來說,由于兒童年紀(jì)小閱歷淺,獎懲的教育效果一般更為明顯.但是,也正由于兒童不成熟,才更應(yīng)以正面表揚為主,運用懲罰手段要慎之又慎。

　　兒童時期是犯錯誤最多的時期。與成人的明知故犯不同,兒童犯錯誤往往是出于好奇或無知,有些時候也與控制不住自己有關(guān)。

　　對待兒童的錯誤,輕易的采取懲罰的手段,往往不會取得理想的效果,因為你沒有給他希望而是使其絕望。教育工作中發(fā)現(xiàn),孩子犯錯誤的時候常常是教育最有效果的時候。既然一切手段都是為了教育,自然應(yīng)當(dāng)選擇最佳手段,爭取最佳效果。我在處理兒童錯誤時,首先給幼兒以申訴權(quán),讓他從容的講明錯誤是怎樣發(fā)生的。其次,幫助兒童認(rèn)清錯誤的性質(zhì)及其危害.這個過程有時會創(chuàng)造奇跡。

　　當(dāng)然,不可避免的也有沾染劣跡的兒童,他們不如一般孩子那么單純,是否應(yīng)該一律采取寬容的態(tài)度呢?老師一般不應(yīng)機(jī)械行事,該懲罰時一定要懲罰,懲罰畢竟也是一種教育。但是,我們面對的是孩子,是尚未成熟,更為獨立的人,不可用藥太重,而應(yīng)善待孩子!