昨天我班各個小組在區角活動時,靠窗戶的小組忽然傳來了哭聲。我趕緊過去,原來邱諾涵小朋友和王子衡小朋友因爭搶玩具,王子衡小朋友推了邱諾涵一把,邱諾涵就委屈地哭了。
了解了實情后,我趕緊為邱諾涵擦眼淚,好言安慰:“邱諾涵,乖,不哭了啊!”
“不,就不,他打我了,我也要打他!”邱諾涵不依不饒,就是不聽勸,還一個勁地要求打他。為了引笑一個再打哭一個,我是怎么也不會這樣做的。可是又怎么辦呢?
邱諾涵哇哇大哭著:“老師你打他,你打他!”忽然,我不知怎么想的,就脫口答應道:“好,好,我打他,你不要哭了好嗎?”
王子衡是一個活潑、好動、調皮的孩子,一聽說我要“打”他,就向著我扮著鬼臉,我招著手示意他過來,他先是不過來,后來來了,我悄聲告訴他:“不真打你,我只拍拍手,你配合一下。”
我把王子衡攬在懷里,故意用身體擋住邱諾涵的視線,我一邊拍著我自己的手掌,一邊故意喊道:“看你再調皮,老師打你。”
王子衡卻笑著喊道:“沒打著,不疼,不疼!”身后的邱諾涵“噗嗤”一聲笑了。我一看她笑了,就趕緊松開了王子衡。
我把兩個孩子又叫到跟前,拉著他們的小手說:“你們倆以后不要再吵了,好孩子應該是好朋友,我們還要評誰是好孩子,學期末還要發獎品呢。”
兩個孩子齊聲地說道:“老師,我是好孩子!”我笑著刮了一下兩個人鼻子:“孩子不應該吵架。老師看看你們以后的表現吧!”“嗯嗯!”兩個小調皮又去一起玩耍了。
“小風波”平息了,我卻怎么也高興不起來,邱諾涵的不依不饒、非得讓老師打欺負她的孩子的這一想法讓我陷入深深地思考。孩子認為自己“吃虧了”,非得找回、補回這種“吃虧”的心理是怎么形成的呢?為什么會有這種想法呢?
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