上課前，我彈琴請小朋友做律動——“手腕花”。一遍下來，動作很不整齊。我想讓動作準(zhǔn)確性較好的管淑晗領(lǐng)做。此時，楊帆把手舉得高高的，小聲說：“我、我”。看著她害羞卻又想表現(xiàn)自己的神情，我立刻改變了主意，說：“好，今天請楊帆小朋友來領(lǐng)大家做。”可能是太緊張了，她做的動作亂七八糟的，一點(diǎn)也不對。調(diào)皮的書瑤出了怪聲，我瞪了他一眼，繼續(xù)把曲子彈完，楊帆的動作結(jié)束了。

　　看著自信而神氣的楊帆，我沒有責(zé)備也沒有糾正他的動作，我要留住她的純真和勇氣。我豎起大拇指請小朋友一起夸獎她“棒!棒!棒!楊帆真棒!”雖然幾個調(diào)皮的小朋友給她豎起了小拇指，我還是在班里表揚(yáng)了她。我相信，從此的楊帆會變得開朗。

　　活潑、大方、勇敢、動作也會更準(zhǔn)確。