幼兒天生喜歡游戲,喜歡在游戲中模仿各種角色,想象開(kāi)展各種社會(huì)活動(dòng),淋漓盡致地抒發(fā)自己的情感。游戲也是孩子們的一種學(xué)習(xí),當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難、對(duì)游戲失去興趣或者游戲經(jīng)驗(yàn)不足的時(shí)候,游戲進(jìn)程就會(huì)受到阻礙,幼兒的情緒也會(huì)受到影響,游戲就會(huì)中斷。因此,要讓角色游戲真正成為幼兒的樂(lè)園,除了游戲時(shí)間、游戲場(chǎng)地之外,還必須尊重幼兒的游戲意愿、創(chuàng)設(shè)自主的游戲環(huán)境、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、注重教師的游戲指導(dǎo)。
尊重幼兒的游戲意愿,為每個(gè)孩子提供參與游戲的機(jī)會(huì)
每個(gè)孩子的性格、能力、興趣、家庭背景和生活經(jīng)驗(yàn)等都有不同的特點(diǎn),在游戲中的行為也有差異。我們應(yīng)尊重幼兒的游戲意愿,關(guān)注幼兒的游戲行為,從幼兒的角度出發(fā)分析他們的想法和做法,并為每個(gè)孩子提供適宜的游戲機(jī)會(huì)。如性格內(nèi)向的孩子往往想?yún)⒓佑螒騾s又不敢大膽表現(xiàn)自己,我們就采用性格搭配的方式,讓外向型的孩子與其結(jié)成游戲伙伴共同游戲。再如能力弱的孩子在游戲中往往非常被動(dòng),甚至?xí)荒芰?qiáng)的孩子排斥在游戲之外,我們就為他們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲崗位,讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿阶约旱闹匾裕⒋竽懻故咀约旱哪芰Α=處煂?duì)孩子的信任和尊重,對(duì)孩子的游戲情緒和游戲氛圍有很大的影響作用,而角色介人的游戲指導(dǎo)方式,能夠讓幼兒直接感受到教師對(duì)他們的信任與支持。
創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境,激勵(lì)幼兒主動(dòng)游戲
豐富的游戲材料、寬松的游戲環(huán)境能夠有效地激發(fā)幼兒的游戲興趣,激勵(lì)幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。特別是小班的孩子,幾乎所有的游戲行為都與材料相聯(lián)系。例如,娃娃家是我班創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)游戲活動(dòng)區(qū),孩子們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)娃娃家里缺了很多東西,寶寶吃的奶粉、家里要用的日用品等等。于是,我們又增設(shè)了超市游戲,為孩子們提供各種各樣娃娃家游戲所需要的材料。果然,孩子們的游戲情節(jié)一下子豐富起來(lái),他們會(huì)買菜做飯、買禮品給娃娃過(guò)生日、買飲料請(qǐng)客……隨后,小銀行、理發(fā)店、麥當(dāng)勞等區(qū)域也應(yīng)運(yùn)而生。可以說(shuō),豐富的游戲環(huán)境是幼兒自主游戲的基礎(chǔ),而材料的提供必須適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),小班宜多提供形象逼真、功能性強(qiáng)的游戲材料,中大班則可以更多地提供半成品材料,鼓勵(lì)孩子們使用替代品進(jìn)行游戲。
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