剛開學(xué)的時(shí)候，教大家學(xué)了新的早操，小朋友們都做的很起勁兒，除了小軒。每次一到做操的時(shí)候，他就移動(dòng)也不動(dòng)，提醒他一下，他的手會(huì)比畫兩下，看到老師不關(guān)注他了，又不動(dòng)了。其中有一律動(dòng)要兩人合作跳，每次我會(huì)下意識(shí)的找小軒當(dāng)搭檔，開始時(shí)小軒的眼睛一直躲著我，動(dòng)作跟更不上，我會(huì)不厭其煩地提醒他該做什么了，看著老師的眼睛，剛開始的一個(gè)月成效是幾乎沒(méi)有的，小軒還是自顧自的，目光躲著我，不愿和我多交流;我都有點(diǎn)氣餒了。

　　大概過(guò)了兩個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)小軒有了一些變化，他開始主動(dòng)找我練習(xí)了，做操時(shí)目光不在躲閃，和我有了眼神的交流，也不在需要我像唐僧一樣在他邊上不停的提醒;漸漸的小軒會(huì)和我說(shuō)說(shuō)話，后來(lái)話越來(lái)越多。我多么慶興我的堅(jiān)持。

　　現(xiàn)在小軒做操已經(jīng)不需要老師的提醒了，做得很認(rèn)真， 和老師間的交流也漸漸地多了，我不再是一個(gè)人自言自語(yǔ)，孩子對(duì)我的話有了回應(yīng)，還會(huì)和我說(shuō)說(shuō)媽媽和妹妹，笑容也多了，整個(gè)人靈活了許多，顯出了孩子的朝氣。

　　小軒和我的交流多了，我也會(huì)在課堂上更多的關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)上課時(shí)默默無(wú)語(yǔ)，時(shí)常低著投，不時(shí)啃咬自己的手指頭，當(dāng)老師獎(jiǎng)勵(lì)五角星紅蘋果時(shí)，他會(huì)用渴望的眼神望著你，期望得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　中午散步時(shí)間由于下雨，我和孩子們?cè)诮淌依镉螒颍?qǐng)孩子們自己上來(lái)表現(xiàn)自己，可以念兒歌或唱歌曲、講故事，大部分孩子很樂(lè)意展現(xiàn)自己，積極的上來(lái)表演，小軒不時(shí)望著我，我望向他時(shí)，他又低下了頭，“小軒，你也來(lái)唱一首?”我用鼓勵(lì)的眼神看著他，他看看我又低下頭，“他一首歌都不會(huì)唱。”邊上的幼兒七嘴八舌的說(shuō)開了，“老師相信你會(huì)的，上來(lái)試試看，五角星在等你，快!”小軒最終在五角星的強(qiáng)烈吸引下來(lái)到我身邊，他偏頭瞧著我“唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》好不好?”他聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭，一開始我和他一起唱，他唱得很小聲，慢慢地我不唱了，他卻越來(lái)越投入，唱得很好。“你們瞧，小軒也能唱得很好啊!”孩子們鼓起了掌，小軒?kù)t腆的笑了，這時(shí)我對(duì)小軒說(shuō)：“小軒，只要你每個(gè)活動(dòng)都看著老師認(rèn)真聽，你的本領(lǐng)會(huì)更大，五角星會(huì)更喜歡你哦!”小軒聽了開心的點(diǎn)頭。

　　現(xiàn)在在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，雖說(shuō)并不是每個(gè)活動(dòng)，都能讓小軒把注意力集中的很好，甚至有些時(shí)候，也會(huì)注意力分散，咬咬自己的手指，但是每當(dāng)我去看他時(shí)，他會(huì)自覺(jué)的看著我，投入到課堂中，我想這是個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)孩子的自信不是一蹴而就，要循序漸進(jìn)，只有讓孩子打開心扉，接受我們，才能漸漸引導(dǎo)幼兒建立自信，讓他們朝著好的方向發(fā)展。