在幼兒園，孩子們發生沖突在所難免。他們會因為誰先玩兒滑梯而產生矛盾，會因為別人的有意無意碰觸而回擊，會為了自己喜愛的動畫人物而大動干戈……

　　當然，發生了沖突，自然還要解決沖突，不同的孩子有不同的解決辦法，不過孩子們都是以自我為中心的，他們并沒有為自己行為負責的意識，也沒有掌握正確解決問題的辦法，自然處理矛盾時很容易進入誤區。

　　用“對不起”解決問題

　　小花不小心把麗麗辛苦了大半天才堆好的小房子給弄塌了，她馬上大聲說了句“對不起”，轉頭就干別的去了，麗麗特別生氣，小花卻說：“我都說了對不起了，你就應該原諒我才對!”好似是一句對不起，就能解決所有的問題。

　　孩子們在有了沖突之后，老師讓孩子學會的不應該只是簡單的一句對不起，應該讓孩子了解他犯了錯誤后道歉的意義。最重要的是，一定要教導孩子，犯下錯誤后，應該承擔必要的責任，在道歉過后，要用實際行動來進行彌補。責任感是很重要的一樣東西，一定要讓孩子從小養成負責任的好習慣。

　　依賴他人解決問題

　　告狀，是小孩子在解決沖突是經常使用的辦法，比如說，在幼兒園里，小朋友們發生沖突后，經常會有孩子大聲喊著要去告訴老師!他所希望的是老師幫助自己懲罰其他的孩子。

　　事實上，愛告狀的孩子，多數情況下都是老師偏愛的孩子，他們會去告狀，一方面是希望老師懲罰對方，另一方面是為了引起老師注意。針對這種情況，幼師要做到的就是不偏心，公平公正的對待每一個孩子，并且要引導孩子正確的表現自己。

　　用武力解決問題

　　有這樣一種孩子，他們信服強者致勝，我比你厲害，你就得聽我的!比如說，玩滑梯的時候，嘟嘟在排隊，但是亮亮走過來就把他推開了，嘟嘟說：你干嘛推我!亮亮霸道的說：這個位置我要了!你有本事也把我推開啊!亮亮平時就喜歡用拳頭解決問題，雖然拳頭確實讓他成為了大家都害怕的人，但也讓他成為了大家都不喜歡的人。

　　對這種情況，幼師可以進行引導規勸，不要認為孩子還小，做錯了事沒關系，長大以后會改正的，就遷就孩子們的錯誤行為，而是應該讓孩子為自己的過失行為負責。比如說把同伴推倒了，老師要及時給予批評和懲罰，并讓孩子知道推倒他人會造成的嚴重后果。

　　躲了，忍了，過去就好了

　　發生了沖突，被老師批評了，為了避免再次發生沖突，干脆不和其他孩子來往;害怕發生沖突，失去伙伴，面對沖突選擇忍讓，僅僅只能成為伙伴眼中的“受氣包”。

　　雖然說，發生沖突會給老師增加負擔，但是孩子之間發生沖突是他們學習交往、學習如何待人接物的一種方式。對于沖突，老師不要一味的指責孩子，要注意引導、鼓勵孩子自己解決沖突問題，培養他們的交往能力。

　　平時，老師還可以設計一些相關的教學活動，將孩子經常會發生的沖突設定成場景，讓孩子想一想，他們為什么會產生沖突，如何解決等等。促使孩子進行自我反思，自我判斷，還可以加強孩子處理問題的能力。