分黃區(qū)勇于站在農(nóng)村教育改革的前沿，敢于走別人沒走過的路，歷經(jīng)艱苦卓絕的實踐，小組合作學(xué)習(xí)探索出了一條初顯成效的成功之路。

謀略：高瞻遠(yuǎn)矚

　　抓考核評價，握緊教學(xué)改革的“方向盤”。創(chuàng)建小學(xué)“夢想成真”和初中“星光大道”小組合作學(xué)習(xí)與管理電子系統(tǒng)評價；構(gòu)建教改先進(jìn)激勵評價，片區(qū)制定教改先進(jìn)獎勵辦法，對片區(qū)打造的學(xué)科掌門人、示范教師、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課堂操作能手、“金點子”等實行按月或按次獎勵；建立學(xué)校目標(biāo)評價，片區(qū)實行學(xué)校團(tuán)隊目標(biāo)捆綁評價。

　　抓培訓(xùn)研討，充實小組合作的“加油站。”組建教師層次管理研究團(tuán)隊，以校長為團(tuán)隊成員研究層級管理的評價標(biāo)準(zhǔn)和操作辦法；組建學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)與管理”激勵性評價研究團(tuán)隊，指導(dǎo)“夢想成真”、“星光大道”學(xué)生電子評價系統(tǒng)的實施；組建“小組合作高效課堂”教學(xué)設(shè)計研究團(tuán)隊，研究涵蓋分學(xué)科分課型的基本課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計規(guī)范，不斷研究并完善以“獨(dú)學(xué)-組學(xué)-群學(xué)-反饋”為基本環(huán)節(jié)的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂模式。

　　抓打磨過關(guān)，推動高效課堂的“車輪子”。抓實師生培訓(xùn)工作，制定《“小組合作學(xué)習(xí)與管理”培訓(xùn)制度》，舉行專題培訓(xùn)和定期培訓(xùn)；加大課堂打磨力度。制定“小合”課堂打磨標(biāo)準(zhǔn)，開展領(lǐng)導(dǎo)帶頭、骨干示范、全員參與的打磨；開展多輪課堂過關(guān)活動，過關(guān)方式實行學(xué)科組（或備課組）團(tuán)隊捆綁的方式申報，團(tuán)隊過關(guān)才能個人過關(guān)，過關(guān)質(zhì)量分層認(rèn)定（示范、合格），過關(guān)結(jié)果與相關(guān)考核緊密掛鉤。

　　抓課堂巡查，開穩(wěn)走向成功的“大汽車”。修訂完善巡課評價標(biāo)準(zhǔn)，出臺片區(qū)巡課評價細(xì)則；改管理干部巡課為人人參與巡課，人人都來當(dāng)評價者；將巡課結(jié)果與相關(guān)評價掛鉤，實行區(qū)鎮(zhèn)巡課一個D等、兩個以上C等一票否決制。

　　抓實驗基地，夯實保障教改的“研究所”。片區(qū)確定2個實驗基地學(xué)校，每所學(xué)校確定1個實驗班。基地學(xué)校和實驗班做教改的排頭兵，研究和實驗“小合”教改中新理論、新技能、新問題，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。