記得我第一次當班主任時，興奮，緊張，不知所措。因為年輕，沒有任何經驗，很多工作不知道如何著手，如何做才能做得更好。那時候有的是熱情，精力，耐心，愛心和無私奉獻。我就依賴這些展開了我的班主任工作。經歷過痛苦，品嘗過酸澀，擁有過很多委屈，但同時也收獲過快樂，贏得了尊重。而在不斷探索中，在不斷的自我反思中，我豁然開朗。看著身邊很多年輕的老師踏上班主任工作的崗位，我很想告訴他們，不要茫然無措，雖然我們缺乏的是經驗，但卻擁有年輕的資本，如果充分利用好年輕的資本，我們也會取得事半功倍的效果。

　　年輕很容易和學生打成一片。我喜歡和學生聊天，沒有老師的矜持和架子，就像朋友間的聊天一樣。告訴他們我心中的一些見解和思想。比如我會和他們談論明星、球星。他們身上哪些品質是我所敬佩的，哪些言行是我所不齒的。由于我們機電班的男生多，而這意味著沖動、莽撞，容易發生打架事件。于是我就給他們講韓國神話組合的八年來所經歷的風雨歷程和日益深切的兄弟情誼。他們都很為之震撼和感動，都表示也要珍惜我們班的這份兄弟情誼，所以我們也就有了一個約定：不怕矛盾，不怕口角，如有一方做錯，要一直向對方道歉直到被諒解。我以這種方式對他們講解團結和諧的力量和背后的感動，他們更樂于接受并愿意捍衛。現在孩子對于明星的崇拜是盲目的，不管水平和素質，只要夠美夠酷就超喜歡。為了樹立同學們健康的積極向上的審美情趣，我經常和他們討論一些明星所作的高素質的舉動，如劉德華對全國人民下跪，在晚會上扶起因摔倒而被別人嘲笑的胖演員；如李連杰的壹基金；劉翔的愛國之舉等等，在潛移默化中，學生在看待事物時不再那么盲目，善于發現閃光點，追求積極向上，同時也擁有了愛國主義精神，通過這種方式教給學生做人做事的道理，我相信比高談闊論講道理效果要好得多。

　　年輕更容易和學生進行情感交流。要想讓學生真正地接受你，必須走進他們的世界中去，站在他們的角度思考世界和人生，和他們一起參加活動，真真切切成為他們中的一員。由于我們剛從學校出來不久，我們和學生的年齡差距較小，所以更容易融到一起。我經常利用晚自習和周末時間和學生在一起，比如自習時我們可以探討某個問題，在這里沒有老師學生，有的是朋友間的辯論，建議等等；周末我們一起去海邊玩耍等等；打掃衛生時我和他們一起干，雖然他們很心疼很不好意思，但我總是堅持，我要讓他們感覺到我無時無刻不和他們在一起。即使跨度很大，即使有點怪誕難以接受，我都試著理解和接受他們的思想，同時也把自己的思想和情感灌輸給他們。當他們真正理解接受你了，他們會非常義氣地不忍心給你惹事生非，會站在你的角度替你考慮。我已經帶過兩幫學生了，他們私下里基本不叫我老師，都是老大、老班、李姐地喊著。我一個學生上大學去了，每次給我打電話，都喊姐,他們班同學很不理解，不是你的老師么，怎么變成姐姐了，我學生很自豪地告訴我，她雖然是我的老師，但是更像我們的姐姐，我們班同學都喜歡這么喊。

　　都說老師和學生之間有代溝，不僅僅是年齡上的，還有思維方面的。但只要你充分利用你年輕的資本，和學生真誠以待，你也就會收獲意想不到的教育教學效果。