下午，剛走進教室，便看到了一張張有氣無力的苦瓜臉。心里很不是滋味，這狀態，上課絕對又是填鴨式了。春困秋乏夏打盹，整日坐著的學生自然瞌睡了，但上課若還處在這昏昏欲睡的狀態，坐在教室又有何用！

　　說實在的，作為一名教育工作者，我對中國現行的教育制度十分不滿。也許幾千年留下來的封建儒家教育思想的影響，也許是中國人多，選拔人才只有通過考試，總之，我們表面上說的好，什么不斷學習先進的教育理念啊，什么因材施教啊，但實際上仍沿用傳統的教育模式：不管學生愿不愿學，老師非講不可；不顧學生能力的培養，只有把書本知識學會即可。殊不知，這種在教室里進行滿堂灌的方法，摧殘了多少花朵！其實，哪個孩子在開學初不是對新生活滿懷信心，充滿希望呢？可一節節，一日日，一月月，那老套的教學管理與教學模式，使孩子們的好奇心沒有了，興趣逐漸消失了；再加上無論小學初中還是高中，人們對分數的渴望，使中國的老師們除了看重成績外，真正培養了孩子們什么能力？越是有個性的學生，越是受到的批評訓斥多；尤其那些鬼點子多，上課會搗亂的學生，老師們不把他們治理成乖乖虎或小綿羊決不罷休，實在沒辦法，就通知他們的家長，或回家反省，如是三番，這類學生要么人在曹營心在漢，要么就匆匆離開學校步入社會了。其實，這類學生如果引導得法，絕對比那學習上優秀的學生強很多啊！說到這兒，我也真覺得羞愧，自己也只把教學當做謀生的手段，太對不起教師這個稱呼了！什么時候，能讓自己的學生像外國的學生們那樣，不愿過假期，永遠想留在學校，那該多好啊！

　　算了，不再杞人憂天了！先把眼前孩子們的興奮點提高才是正事。我想起了一個笑話，便準備賣弄一下：“同學們，看見你們此時的表情，我忽然想起了一個笑話！”我亮高了嗓門。