體育教學之快樂，應該是雙向的，體育教學隨筆怎么寫，以下的體育教學隨筆，一起來搶先閱讀吧。

　　體育教學隨筆【1】

　　在學校教授學生體育知識和技能，已經第7個年頭了，在這幾年里感受很多，學校基礎教育課程改革正在全國各地熱火朝天地進行，作為新課改時期的體育教師，我也在新課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以快樂教學為宗旨，思考如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，在豐富學生感情的同時提高學生的健康水平。

　　在體育教學的改革中，培養學生的學習興趣是調動學生學習積極性的一個重要因素，它不但能使學生能夠主動完成交給他的練習任務，而且對于培養學生養成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。

　　一、創設情境激發學生的興趣

　　情境教學是教師運用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的語言表達有直接關系，為了調動學生的學習興趣，我運用了生動活潑的兒童語言來帶領學生投入體育教學中。例如課題為“搶險救災”、“2012奧運會”、“十項全能”等，均通過預設的特殊情境來完成了教學任務，較好地吸引學生積極主動地投入到學習中去，收到了良好的教學效果。

　　二、開展競賽培養學生的興趣

　　學生對體育課有沒有興趣，關鍵在于教師的誘導和培養，根據學生的年齡特征及好勝心強的特點，將教學內容融入到競爭中去，例如課題“永遠爭第一”、“播種與豐收的場面”等，使學生產生的興趣。

　　而學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用?；顒咏Y束后讓學生還意猶未盡，這樣激發了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。

　　三、分層教學關注個體差異，讓不同層次的學生收獲興趣

　　體育課最大的特點就是可以應用分層教學法，以不同的起點來挑戰相同的終點，給身體素質好的學生給予更高的要求，培養學生積極挑戰自我;給相對素質

　　差的學生給予成功的喜悅，享受到學習的樂趣?？傮w來說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反饋，引進了平等競爭的激勵機制，使各類學生在練習時都能處于興奮狀態，既能讓優秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生“再提高”，使學生在求知中感受樂趣。在上課過程中，濃縮了許多新體育課程的基本理念，這些基本理念既是對傳統教學思想的挑戰和突破，也有助于改革體育教學模式，作為第一線體育老師的我，還將繼續努力。

　　總之，優質的體育教學能讓學生更扎實地學好技術，充分地享受活動的樂趣，進而使學生得到更全面和更生動活潑地發展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇!